1、第八课 维护正义 遵守规则 教案第一课时 社会需要正义【教学目标】1.知识与能力：了解制度规则的重要性，知道正义的制度是面向每一个社会成员的，目的在于保障社会全体成员的共同利益，实现社会活动的公平合作；了解道德规范与法律制度虽然有区别，但目的都是在于保障社会合作的公平；知道什么是善良的行为、什么是丑恶的行为。2.情感、态度与价值观：树立学生的权利观念、正义感、诚信意识、规则意识，初步认识制度规则与正义的关系、道德规范与正义的关系，了解树立规则意识的重要性、中国人的规则意识现状以及外国人的规则意识。【教学重点】社会生活的每个方面都有自己的制度规则【教学难点】正义的制度有效地保障了社会合作的公平性
2、一 导 入新课:你认为什么样的人是一个正义的人？什么样的行为是正义的行为？举例说说你在生活中所见的你认为是正义的人和行为。二 目标实施:(一)制度规则和正义(板书)(朗读勾画课本)1.社会生活的每个方面都有自己的制度规则。(板书) 政府机构有政府机 构的制度规则，工厂企业有工厂企业的制度规则，学校有学校的制度规则。社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统。2.正义的制度保障了社会合作的公平性。(板书)有了合理的制度和规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能够有序地运转，才能有效保障了社会合作的公平性。( 制度规则在社会生活中的作用 )举例说明:我们的生活离不开交通，交通规则是交
3、通效率的保障。人人都自觉遵守交通规则，则交通的效率就高，反之，效率就低。有些人只顾自己的效率，而影响他人和整个交通的效率，比如在我们的现实生活中，司机开车不遵守交通规则，冲红灯，高速行驶，毫不礼让，会造成交通阻塞甚至导致车祸事故!我们身边已有许多血的教训，但仍有人不遵守交通规则，轻视交通规则：如每天放学，我都可以看见马路上有不少学生骑着自行车成群结队地你追我赶，有些还在车的前后载上一两个同学在路上左拐右拐地骑飞车。他们觉得自己很酷，很勇敢。但他们却忽略了交通规则，这其实就等于他们轻视自己的生命，拿自己的生命在开玩笑。这是一种鲁莽、愚昧的行为。他们没想过，一旦发生意 外事故，不但会给 来源:学科
4、网自己造成极大的伤害，也会给家人带来极大的痛苦。所以我们应该自觉遵守交通规则，不管有没有红绿灯，不管有没有交通警察，我们都应该自觉维护交通秩序! 3.正义的制度是面向每一个社会成员的。(板书)正义的制度能保障全体社会成员的利益，所以每个社会成员都应自觉遵守规则的制约。遵守制度规则的人是正义的人。遵守制度规则的行为是正义的行为。来源:学.科.网4.不遵守制度规则的行为是不正义的行为。(板书)故事研讨：盘子一定要洗七遍一名中国的留学生在日本的餐馆当杂工，洗盘子。那里有这样一个规定：餐馆的盘子必须用水洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。这样，果然效率大大提高，
5、工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的一位日本学生向他请教技巧，他说出了原由，听了他的话，那位日本学生和他疏远了。有一次，餐馆的老板抽查盘子的清洗情况，用专用试纸检测出他洗的盘子清洗程度不够， 少洗了两遍，便把他解雇了。他失业后又到很多餐馆去找工作，但老板们一知道他就是少洗了几次盘子的人都不要他。房东怕他的“名声”影响其他住户要求他退房，学校也希望他转学，因为他影响了学校的生源(二)走进探究园-“情境研讨”(课本 P80) 、对比这件事，你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为 ？参考：公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持。一个有正义感的人，应该是自觉遵守制度规则
6、和公共道德规范的人。杨南表哥自觉遵守制度规则，并要求别人遵守制度规则，是一个有正义感和责任心的人。、有人说，是否遵守制度规则，只是个人习惯和个人素质问题。你对这个问题有什 么看法？参考：这种观点是片面的。遵守制度规则不仅是个人习惯和个人素质的问题，而且关系到整个国家和民族的素质，关系到社会生活是否有序、是否高效、是否正义的大问题。只有人人遵守制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序地运转。（用盘子 一定要洗七遍的事例加以比较，揭示遵守制度规则在社会生活中的意义。） (三)道德规范和正义(板书)过渡：制度没有规定到的东西，还有道德规范的约束。要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外
7、，还应该遵守道德规范。1道德规范与制度规则的区别 (板书)二者都是属于规则。道德规则与制度规则的不同在于二者起作用的途径不同：单位的规章制度是靠行政力量来贯彻执行的，国家的法律法规是靠国家的强制力量来执行的，而道德规范是靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来起作用的。另外，制度规则是明文规定的，是必须要做到的；而道德规范并没有明文规定，是人们心中的一些起自我约束作用的内心律令。2.道德规范的作用：(板书)道德使我们能判明是非对错，判明“应该”与“不应该”的行为。有道德的行为是正义的行为，不道德的行为是不正义的行为。(四) 走进情景剧场-“王莹应该怎么办？” (课本 P85)，让学生感受道德规范
8、与社会正义的关系。、公司老板可以不招聘王莹吗？讲讲你的理由。、假设你是公司老板，你会聘用王莹吗？为什么？3.一般道德标准下 的不正义行为：(板书)(P83 第三段列举四小点)无正当的理由向他国发动战争；压迫和残害无辜的人民；歧视和排斥他人；伤害他人的自由和尊严。 4.树立良好道德风尚的意义：(板书)小结：正义的制度规则和良好的道德规范保证了社会合作的公平性和社会生活的有效运行。一个有正义感的人，不仅是一个遵守制度规则的人，而且是一个遵守公共道德规范的人。指导语：靼斯说：“正义就是心。心就是发自内心最深处的善，如果照着这行事就是正义。如果心错了，就要把它拉回正途；每个人的一生都是在追求正义也就是
9、心的正确方向。”你有一颗正义之“心”吗？下面请你来写一写，并与大家交流。1、在上学的路上，虽然路口亮着红灯，但没有汽车通过，我会2、在排队的场合，如果有很多人插队，我会3、在公园里，看到有人用石块投掷动物，我会4、班里有个同学受到大家的排斥，我会5、在电视上看到有些国家有残害人、压迫人的事情发生，我会（以“我是个正义的人吗？”引发学生自我剖析，判断自己的行为是否符合社会规则的要求。）答案：学生结合自身实际回答即可。三 教师寄语:同学们,做一个正义的人!四 布置作业;指导语：靼斯说：“正义就是心。心就是发自内心最深处的善，如果照着这行事就是正义。如果心错了，就要把它拉回正途；每个人的一生都是在追
10、求正义 也就是心的正确方向。”你有一颗正义之“心”吗？下面请你来写一写，并与大家交流。1、在上学的路上，虽然路口亮着红灯，但没有汽车通过，我会2、在排队的场合，如果有很多人插队， 我会3、在公园里，看到有人用石块投掷动 物，我会4、班里 有个同学受到大家的排斥，我会5、在电视上看到有些国家有残害人、压迫人的事情发生，我会（以“我是个正义的人吗？”引发学生自我剖析，判断自己的行为是否符合社会规则的要求 。）答案：学生结合自身实际回答即可。附板书设计一、制度规则和正义（1）社会生活的每个方面都有自己的制度规则，社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统（2）制度的正义在于它保障全社会成员的利益，它的程序和规则是面向每一个社会成员的来源:Z（1）正义要求我们尊重人的基本权利，即通常所说的人权（2）正义要求我们尊重规则（3）正义要求我们尊重自由（4）正义要求承担责任教学后记:以情动人!以理服人!
