1、春秋战国的纷争和大变革的时代复习学案（七年级）【学习目标】：1.春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵1 了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 2.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。 3.通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到
2、后世的崇敬。【学习重点】: 齐、晋称霸、 商鞅变法的主要内容和历史作用.【学习难点】：秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响、我国封建社会的形成。一、自主学习：依据课标要求进行尝试回忆1人物：西周灭亡，建立东周的是_。春秋时期著名霸主有_、_、_。战国初，三家分晋后，齐国大夫_取代原国君，建立_齐国。2地点：东周都城迁至_。齐国在今_北部。晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_。晋楚双方在_大战，大败楚军。在下图上填上战国七雄的位置，并将_、_、_三次战役地点也标出来。3、_时期，我国开始出现铁农具。_时，铁农具使用反围扩大。_末年已使用牛耕，_时期牛耕进一步推广。_和_的推广，使土地利用
3、率和农作物产量显著提高。4、_时期，_国蜀郡太守_在岷江中游修筑_,是闻名世界的防洪灌溉工程。7.公元前_年，_在秦孝公支持下开始变法。.经过商鞅变法，_国成为战国时期最富强的封建国家。我国封建国家形成了。7.春秋战国时期生产力有哪些变化？对社会的发展起了怎样的作用？8.二概述商鞅变法的背景、内容和意义3时间：东周建立于公元前_年。齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_中期。公元前_后期，晋楚双方于城濮进行决战。公元前_年，秦赵之间进行了一次激烈战争。二、合作共赢1.想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？ 2.引导思考：春秋战国时期大国争霸的主要目的、结果；社会阶级关系有哪些变化？
4、战国时各国为什么纷纷进行改革？3、学习了商鞅变法，我们有什么启示？三、典例分析绘制知识体系：1.你能用简单的语言构建本单元的知识体系吗？从这两课学习内容看，一是“春秋战国纷争” ，一是“大变革时代” 。前者重政治史，后者是经济史，也含有政治史内容。春秋、战国从社会形态上也发生了质的变化。可以用表格对比起来更容易掌握。春秋 战国政治格局 大国争霸 七国争雄改革变法 改革内政发展生产 变法运动开展社会主要矛盾 奴隶主与奴隶 地主与农民人际关系 奴隶主占有奴隶 农民依附于地主政治社会变革 奴隶社会瓦解 封建制度确立生产工具 铁农具开始出现 铁农具使用范围扩大土地制度 土地属周王所有 地主占有土地经济 剥削方式 奴隶主占有奴隶劳动成果 地主对农民通过地租剥削四、知识梳理：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。五、巩固训练卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ”孝公曰：“善。 ”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 史记商君列传请回答：材料中“卫鞅” 、 “孝公”分别是指谁？结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？对我们今天有什么启示？六、教后反思
