1、第十三课神圣的使命第一课时 理想之光 照亮征程 教学设计 教学目标：1、情感、态度、价值观：体验理想是激励人们前进的不懈动力。2、能力：通过学习理想和现实的关系，培养学生辩证思维能力。3、知识：知道理想的含义，了解崇高理想的作用。重点难点：崇高的理想对人生、社会的重大作用。课前准备：学生准备我的理想的发言稿，要求真实，搜集有关理想的名言警句。过程与方法：一、导入讲述三个名人少年立志的故事，请同学们说出他们分别是谁？（多媒体显示三则材料）生：毛泽东，周恩来、陈景润师：听了这几个名人的故事，你有什么感想？生：回答交流略师：我们必须思 考：今天我们读书是为了什么？将来工作又是为了什么？人为什么会有理
2、想？什么是理想？应该怎么样选择自己的人生理想？二、新知探索1、活动一：说一说我的理想学生发言略。师：人不能没有理想。听了大家的理想我很高兴也很欣慰。那么什么是理想呢？生：回答略。师：理想不是现实的东西，是高于现实的对未来的美好憧憬和向往。请看书回答：按照内容可以把理想分为几类？生：社会理想，道德理想，职业 理想，生活理想。其中：社会理想是占主导地 位的，起核心作用的。师：请思考：这些理想的含义分别是什么？并填写书上的相关内容生：填写交流略。师：补充 70 年代的理想：自行车、手表、缝纫机和收音机，现在冰箱彩电电脑进入寻常百姓家，这些说明了什么呢？生：理想会随着社会的发展而发展的。也离不开社会现
3、实。师：理想有什么作用吗？生：崇高的理想是人们的精神支撑，前进的动力，也是社会进步的助推器。2、演一演：夏明翰，方志敏，李大钊。生：表演略师：说明了一个人一旦树立了崇高的理想，就有了精神支撑和前进的动力！也是社会进步的助推器。3、填一填：三次巨变，三位伟人。师：指导学生阅读教材 138 页，思考三位伟人，他们的历史使命是什么？ 他们的理想有什么历史意义？生：讨论回答略师：上述说明了三位伟人的共同点是什么？生：回答略师：说明了时代不同历史使命不同，但是三位伟人的理想始终与社会进步，人民的利益和祖国的需要联系在一起，与共同理想和崇高理想一致，他们的生命因此放射出灿烂的光彩！4、谈一谈：理想社会。师：请看书 139 页，谈一谈现阶段我们全国人民的共同理想是什么 呢？生：把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。师：富强、民主、文明是什么意思？阅读回答生：回答略师：我们的最高理想是什么呢？生：共产主义师：请描绘共产主义的蓝图生：略师：谈一谈共同理想和最高理想个关系是什么？生：共同理想是最高理想的必要准备和必经阶段，最高理想是共同理想的必然趋势和最终目的。三、小结我们为了使自己成为合格的建设者和接班人，必须要树立自己的崇高理想，也要为我们全民族的 共同理想而奋斗，从而为最高理想的实现作出自己的贡献。四、教后记：
