1、第 1 节鸟类教学目标阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫的“观察与思考” 。举例 说出动物的生活可能跨越多种环境。教学重点与难点阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫的“观察与思考” 。教学准备课件及实验用具教学课时2 课时教学内容生物圈 包括几部分？水圈、岩石圈、大气圈通过前两节课的学习，我们已知道，我们的教材是站在生物圈的高度上，从动物与环境的适应 性出发来安排的。前面我 们学习了水生生活的动物及陆地生活的动物，
2、今天我们要学习空中飞行的动物。学生例举会飞的动物并做简单的归类。一、鸟：世界上的鸟有 9000 多种，草原、灌丛、水 面、树林、许多地方都能看到鸟的踪迹。除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。 “天高云淡，望断南飞雁” ，迁徙的鸟类能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；或从南到北，返回产卵育雏的地方。有些鸟能从北半球飞到南半球。鸟何以具有这么强的飞行能力呢？探究：鸟适于飞行的特点活动目标;通过探究，阐明鸟适于飞行的特点。;运用有关的材料分析问题，得出结论。;确立生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。活动准备鸟的标本和图
3、片，鸟的骨骼标本和羽毛标本，收集与鸟类的消化、吸收、 呼吸、循环等代谢 活动特点有关的资料。过程方法1提出问题你要探究的问题是2作出假设你作出的假设是依据是：3制定计划活动的主要内容观察的对象：需要收集的资料： 4实施计划在探究过程中观察到的现象是对有关资料的分析 如下： 结果和结论： 探究的结果： 结论：提出新问题1通过这个探究活动，你学会了哪些方法和技能 ？2你认为，在探究活动中，对二手资料进行分析时，应注意哪些问题？做完这个探究，你又产生了哪些问题？请把问题记录在下面：通过思考或与同学探讨后，将已经解决的问题标出来 ；对于没有解决的问题，可以通过查阅资料，请教老师、有关专家，继续探究通过探究，你是不是对鸟类了解更多了？引导学生总结出 以下几点：鸟类 的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；胸部肌肉发达；心肌发达；胸部的骨很突出，骨轻而坚固；食物残渣及时排出，有利于减轻身体的体重；身体内有气囊；体温高而恒定 。鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应 的。归纳出鸟类的主要特征。
