1、第十二课 找准自己的位置（第一课时）课题名称 走自己的路 学科 思品 总课时 1单元章节名称 第四单元第十二课找准自己的位置页码 141-144 执教者版本名称 人民版 年级 九年级 册次 全一册教学分析教材分析 本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的特点等设置的。本框节主要是通过教材中的例子和联系现实生活中学生存在跟风、赶潮和容易手偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。知识框架结构:走自己的路一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行
2、为不要被偏见左右:1、本事才是面子2、克服在升学择业时的偏见教学目标 1、知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。认识到在自己的舞台上展现自己，是快乐、成功的根本所在。2、明确当今时代是凭本事吃饭，本事才是面子。3、反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，并进行自我劝告。4、克服在升学择业上的偏见，并开导父母理解你的选择。教学重点 知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。明确当今时代是凭本事吃饭，克服在升学择业上的偏见。教学难点 反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，明确当今时代是凭本事吃饭的，克服在升学择业上的偏见。教学准备教学教具 教师：收集整理补充材料、课堂巩固练习材料学生：课
3、前在家中问父母对自己将来的升学就业有什么期待，理由是什么。教学流程教学环节 教师活动预设 学生活动预设导入新课 新课学习第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议第二环节：分析他们的评价、建议同学们初中即将毕业，面对自己未来的人生道路，你是否有自己的梦想?指导学生交流“10 年后的我” 。在学生畅想“10 年后的我”基础上，指出：我们今天的梦想 10 年后能否实现，关键是每个人的梦想选择是否适合自己。2-3 名学生畅谈自己的梦想即交流上一框题“小活动”10 年后的我。 第三环节：找准自己的位置相信自己一定会有一个美好的未来第四环节：“毕业赠言”“接力棒”引导学生阅读杨振宁的劝告倾听、思考检查上节活动成果，以次引入新课布置课外作业 1、 我的职业理想 2、 我的座右铭准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。板书设计走自己的路一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为不要被偏见左右:1、本事才是面子2、克服在升学择业上的偏见
