1、课题 上课时间 月 日 星期 课时 第 1 课时知识与能力 了解唐朝边疆地区主要的少数民族及其发展状况。通过唐与吐蕃、回纥等少数民族的交往，让学生把握唐朝实行开明的民族政策。 过程与方法 教师提出问题，让学生带着问题自习。播放多媒体课件，在轻松的气氛中学习新课。教学目标 情感 态度与价值观 加深对今天我国少数民族政策的理解。教学重点 松赞干布和文成公主、吐蕃与唐的关系。教学难点 唐朝实行的开明民族政策。教学方法 教师提出问题，让学生带着问题自习。教具 多媒体课件教学内容及教学过程一、导入新课：1、由我国是一个多民族的国家引入，请学生观察“唐朝后期疆域和边疆各族的分布”图，回答：唐朝时，周边有哪
2、些主要的少数民族？（突厥族、吐蕃、回纥、靺鞮等。）2、多媒体展示这些民族的风情。二、唐与吐蕃的关系：1、学生自主阅读教材相关内容，找出青藏高原统一的时间、都城。2、请学生来讲述藏族人民的生活习惯（体现预习效果）。3、请学生来讲述松赞干布与文成公主的故事（体现预习效果）。4、引导学生思考：松赞干布为何要向唐朝求婚？唐太宗为何同意把文成公主嫁给他？（松赞干布仰慕中原文明，希望学习中原先进的文化；而唐太宗也希望同吐蕃建立友好的关系，所以把文成公主嫁给了松赞干布。）5、多媒体展示布达拉宫、大昭寺、松赞干布与文成公主的塑像等，引导学生分析：文成公主入藏的意义何在？（给藏族人民带去了先进的文化；促进了汉藏
3、人民的交流和唐与吐蕃的关系，所以人民怀念文成公主。）6、引导学生回忆汉朝的 “昭君出塞”，并比较其同文成公主、金城公主入藏有何相似之处？（都对加强民族交流和中原政权同少数民族的友好关系起到了积极作用。）三、唐与其他周边民族的关系：1、引导学生分小组合作，从地理位置、生产生活、与唐朝的关系等方面列表归纳唐朝与周边少数民族的关系。民 族概 况 吐 蕃 回 纥 靺 鞮 南 诏地理位置 生产生活 与唐朝的关 系 2、强调：唐朝与周边少数民族的关系及唐对这些地方的管辖，说明我国统一的多民族国家是各族人民共同缔造的，是历史长期发展的结果。四、总结全课，当堂练习：导学练第 5 课。五、布置作业：预习第 6 课“对外友好往来”。板书设计第 5 课 和同为一家一、唐与吐蕃的关系1、吐蕃的统一2、松赞干布与文成公主3、尺带珠丹和金城公主“和同为一家”二、唐与其他边疆各族的关系1、回纥的勃兴2、车书本一家3、苍山洱海间的南诏教学后记由于本课所涉及的人名、地名较多，在教学中学生易混淆，不易掌握，所以，在讲授时，还应放慢节奏，多结合地图、列表等方式，展开教学活动。
