1、第 9 课 “贵姓何来”：中华诸姓的来历学习与探究之一课堂同步训练通过这次练习，意味着你1、以中国诸姓的知识位载体，激起了喜欢历史，热爱中华民族的态度。2、通过探究中华姓氏的由来及发展、变化，使你树立正确的中华民族大家庭的观念。3、锻炼了查阅历史资料的方法来研究历史现象，培养探究精神，以及与人协作态度。课堂同步练习（A）、 课堂训练现今中华民族的姓氏，大部分是从几千年前代代相传下来的。姓氏起源的形式很多，并且在不断发展，同姓异源，或异姓同源等，情况十分复杂。考其来历，大致上可分为以下类别：（请你举例子）(1) 以姓为氏。姓作为氏族公社时期，氏族部落的标志符号，其后人有的便直接承袭为氏。母系社会
2、里，以母亲为姓，所以那时许多姓都是女字旁的，如： 等。 (2) 以国名为氏。春秋战国时期的诸侯国： 等，皆成为今时今日中华民族里常见的姓氏。 (3) 以邑名为氏。邑即采邑，是帝王及各诸侯国国君分予同姓或异姓卿大夫的封地。其后代或生活在这些采邑中的人有的便继之为氏。 ，岔生后代便姓苏。 (4) 以乡、亭之名为氏。以此为姓氏的，有 等。 (5) 以居住地为姓。这类的姓氏，复姓较多，一般都带 等字，表示不同环境的居住地点。 (6) 因赐姓、避讳而改姓。如唐代赐给立有大功的大臣们以 、朱明王朝赐以 ；汉文帝名刘恒，凡恒姓因避讳改为 。晋朝帝王祖上有司马师，天下师姓皆缺笔改为 。 (7) 以祖上谥号为氏
3、。如 等。 (8) 以先人的名或字为氏。如周平王的庶子字林开，其后代以 传世。宋戴公之子公子充石，字皇父，其孙以祖父字为氏，汉代时改皇父为 。另外，还有 等姓氏，都是来自先人的名或字。 (9) 以兄弟行次顺为氏。如老大曰 ，老二曰 ，老三曰 ，老四曰 等。后代相继为氏，以表示在宗族中的顺序。 (10) 以官职名称为氏。如 等。一些以官职为姓的姓氏，单从字义上看，也可以分辨出来，如 等。 (11) 以职业技艺为氏。如 等。 (12) 古代少数民族融合到汉族，借用汉字单字为氏。如拓跋氏改为 、叱卢氏改为 、关尔佳氏改为 、钮祜禄氏改为 等。 (13) 因逃避仇杀而改姓。如端木子贡后代避仇改 ，牛娃
4、避仇改 等。二、课堂回顾问答题1、我国许多古姓都从女字旁，如姒、妫、妊等，这反映了什么历史现象？你还能举出带女字旁的古姓吗？2、从赵、鲁、魏、宋等姓中，能了解到古代的什么社会信息？想一想，属于这一类的古姓还有哪些？3、列出课文中提到过的少数民族“胡”姓，你还知道哪些少数民族常用姓？4、你能举出少数民族改用汉姓和“胡汉通婚”的例子吗？5、评价中国古代姓氏明世系、别婚姻功能的历史作用。6、百家姓把皇帝赵姓列为首位，其次是吴越王钱姓，第三至第八“孙、李、 周、吴、郑、王”是当朝后妃之姓。你认为这种排序反映了传统文化中的什么观念？你知道现在通行的 姓氏排序原则是什么吗？7、调查班级共有多少姓氏？三、课
5、堂延伸1、百家姓是北宋初年(公元 960 年) 钱塘(杭州) 的一个书生所编撰，为我国流传最广，影响至深的一种蒙学读物。据南宋学者王明清考证，该书前几个姓氏的排列是有讲究的：赵是指 ，既然是宋代国君的姓理应为首；其次是钱姓，钱是五代十国中 的姓氏；孙为当时 之姓；李为 。百家姓采用四言体例，句句押韵，读来顺口，便于诵读和记忆，与三字经、千字文相配合，成为我国古代蒙学中的重要教材。（ ） （ ） 冯陈褚卫 蒋沈韩杨朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜2、着学生根据自己的姓氏，介绍一位著名的历史人物，或现今著名的社会人物。3、根据中国科学院遗传与发育生物学研究所副研究员袁义历年收集的全国姓氏资料
6、显示，全国三大姓氏为 ，分别占总人口的 7.9%、7.4%、7.1%，单是李姓的人口已逾亿，而三大姓总人数近三亿，差不多是全国总人口的两成半，亦为世界上最大的三个姓氏人群。第 9 课 “贵姓何来”一、课堂训练填空：姬、姜、姒、姚、妫、嬴；齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许；例如周武王时封司寇岔生采邑于苏(今河北省临漳县西) ；裴、陆、阎、郝、欧阳；邱、门、乡、闾、里、野、官；李姓、朱姓、常氏、帅氏；戴、召；林姓、皇甫、高、刁、公、施；伯或孟、仲、叔、季；司徒、司马、司空、司士、司寇，籍、谏、库、仓、军、厨；巫、卜、陶、匠、屠、优；元氏、祝、关、钮；沐姓、牢姓。二、课堂回顾问答题1、母系氏族制度，姜、姚、姬等 2、以国名为姓，韩、吴、卫、郑等 3、拓拔、耶律、完颜、爱新觉罗等 4、拓拔元，丘穆陵穆，那拉氏那等 5、优质优生，防止近亲结婚等 6、按当时政治地位高低排列的；按人口多少排列的。7、根据自己实际情况完成。三、课堂延伸1、赵宋、吴越国王、国王钱俶的正妃、南唐国王李氏。赵钱孙李，周吴郑王。2、李、王、张
