1、富 而 思 源 富 而 思 进 勤 俭 节 约 文 明 消 费一 、 课 时 基 本 内 容 ： 1 课 时 富 而 思 源 富 而 思 进 勤 俭 节 约 文 明 消 费二 、 教 学 内 容 分 析 ， 学 情 分 析 ， 重 、 难 点 的 确 立 ， 教 学 资 源 的 取 舍 ， 教 法 、 学 法 的 选 择 等1 教 学 内 容 分 析 ： 第 六 课 是 在 感 受 小 康 、 控 究 致 富 途 径 之 后 ， 探 讨 致 富 过 程 中 的 法 律 与道 德 问 题 。 首 先 ， 强 调 财 富 中 的 “法 ”(合 法 致 富 依 法 纳 税 )， 其 次 拥 有 财
2、富 之 后 如 何 使 用 财 富（ 富 而 思 源 富 而 思 进 ）； 最 后 落 实 到 学 生 自 身 ， 培 养 他 们 “勤 俭 节 约 ， 文 明 消 费 ”的 良 好 习 惯 。这 三 个 部 分 是 我 国 现 在 和 未 来 特 别 需 要 解 决 的 重 大 问 题 。本课针对我国的具体情况，提出了社会主义经济建设中的法制建设与道德建设的重要性。第二框题“富而思源，富而思进”阐述的是经济建设中的道德问题，力图结合我国的传统美德，引导学生认识到在现代经济激烈竞争的环境中，遵守道德仍然具有重要意义。第三框题“勤俭节约，文明消费”主要针对我国国情，引导学生认识到在经济建设取得重
3、大成就、人民生活水平大幅度提高的情况下，保持艰苦朴素、勤俭节约生活作风的重大意义，特别是针对社会上存在的浪费风提出了保持中华民族优良传统的现实意义。2 学 情 分 析 ： “富 而 思 源 富 而 思 ”进 是 经 济 生 活 的 中 的 道 德 问 题 ， 学 生 理 解 较 难 ， 要 多 用事 例 进 行 说 明 。 对 于 “勤 俭 节 约 文 明 消 费 ”在 以 前 学 生 已 学 过 一 部 分 内 容 ， 主 要 是 在 当 前 如 何保持艰苦朴素、勤俭节约。3 重 、 难 点 的 确 立 ： 本节课的主要知识点是勤俭节约的意义，即勤俭节约“是治国安邦之道”“是现代企业家取得成
4、就的法宝”“是人的美德”。本节课的教学重点和难点在于引导学生树立“富而思源”“勤俭节约”意识，懂得“富而思源”“勤俭节约”的意义。4 教 学 资 源 的 取 舍 ： （ 1） 充 分 利 用 教 材 课 文 中 的 材 料 。（ 2） 对 人 情 消 费 需 补 充 一 些 相 关 材料 。5 教 法 、 学 法 的 选 择 ： （ 1） 讨 论 法 。 （ 2） 问 答 法 。 在 导 入 阶 段 和 课 中 ， 大 量 使 用 。（ 3） 阅读 法 。 对 课 中 重 要 文 字 、 图 片 、 图 表 要 引 导 学 生 阅 读 。（ 4） 笔 记 法 。 课 文 中 重 要 的 概 念
5、 、 意 义 等要 通 过 笔 记 批 注 和 用 笔 勾 画 的 方 法 进 行 标 识 。（ 5） 探 究 法 。 结 合 课 中 的 交 流 和 探 究 。（ 6） 讲 解 法 。本 课 知 识 点 较 多 ， 需 要 教 师 适 当 进 行 归 纳 和 讲 解 。三 、 拟 达 成 的 教 育 教 学 目 标知 识 与 技 能 ： 了 解 “财 富 中 的 德 ”的 含 义 ， 知 道 什 么 是 财 富 中 的 “德 ”； 了 解 我 国 的 富 民 政策 ， 勤 俭 节 约 的 意 义 。能 力 目 标 ： 学 习 分 析 归 纳 的 方 法 ； 学 习 搜 集 资 料 、 利 用
6、 资 料 分 析 问 题 的 方 法 。 情 感 态 度 价 值 观 目 标 ： 树 立 富 而 思 源 的 意 识 ， 懂 得 节 约 。四、教学流程师生活动设计环节 教师活动 学生活动 训练内容预期目标设计意图效果反馈与修正课前准备搜集中外历史上关于勤俭持家、节俭治国的典型的人和事。学 生 课 后自 己 归 纳 、查 阅 资 料 、整 理理 解 国 家 税 收的 意 义 勤 俭 节约 文 明 消 费 。培 养 学 生 的自 主 学 习 能力 、 查 阅 资料 的 能 力课中教学引 入 ： 设计情境：假如你有了 100 万，你做的第一件事情会是什么？看来，我们每个人的想法是不一样的。有的人富
7、裕以后想好好地享受一下；有的人想干一番大事业；有的人则想帮助那些还生活在贫困中的人们，等等。这些愿望和想法无可厚非。但是，不同的想法，境界是不一样的，产生的效果也是不同的。改革开放后，我们实行了“允许和鼓励学 生 思 考学 生 回 答听 讲 解假 如 你 富了 会 怎 么 办 ？引出问题教师用这样的话引导学生认识本课的主题和论点，既不会产生说教的课中教学一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕”的富民政策，很多人走上了富裕的道路，但是也有不少人还生活在贫困之中。富裕起来的人理应帮助后来者共同走向富裕。这是我们党的富民政策赋予他们的历史责任，也是中华民族历史传统赋予他们的责
8、任。事实上，现在已经有许多富裕起来的人在履行着自己的这一责任。二、富而思源富而思进（板书）1我国的富民政策（板书）允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。学生阅读教科书第 40 页的两个阅读资料，感受富而思源的实践。讨论：富而思源、先富带后富将产生什么结果。请阅读教材第 41：，讨论其中的含义，特别要注意体会“富而思源，先富起来的人们担负起更大的责任”。在交流中，可以结合本页的阅读资料，进一步理解这句话的含义。阅读教材 P42:理解富而思进。富了以后更需要不断进取，才能取得更多的财富。2.富而思源，富而思进，回报社会(板书)我们每个人都有个体会，社会上有些富裕
9、起来的人，富了以后，不知道该怎样花钱，做出了令人不屑的行为，人们把这些人称为“暴发户”。例举一些人铺张浪费的案例，让学生讨论这些做法的错误之处。不少人“露富”的动机是获得他人的尊敬，殊不知，这种行为恰恰让人看不起。三、勤俭节约文明消费（板书）请同学们阅读教材 P43-44：思考归纳为什么要勤俭节约文明消费？1.勤俭节约是中华民族的传统美德。（板书）2.勤俭节约是是治国安邦之道。（板书）3.勤俭节约是企业家取得成就的法宝。（板书）4.勤俭节约是做人的美德。（板书）5.生活真正富足了，仍需要勤俭节约。（板书）学生阅读教科书第 44 页最后一段阅读资料，针对文中提到的我们目前存在比较严重做 笔 记学
10、 生 阅 读思 考学 生 讨 论学 生 阅 读思 考学 生 阅 读思 考学 生 回 答听 讲 解做 笔 记学 生 阅 读讨 论 回 答学 生 朗 读我 国 的 富民 政 策 是 什 么 ？富而思源、先富带后富将产生什么结果？体会“富而思源，先富起来的人们担负起更大的责任”的含义？现阶段为什么要勤俭节约文明消费？我们目前存在比较严重的浪费现象存在的根源以及解决问题的办法？嫌疑，又能起到教育学生的作用，让学生认识到不同的选择所产生的不同结果和效果引入我们党的富民政策，让学生认识到富而思源不是可做可不做的事情，而是富裕起来的人们必须承担的历史责任。直接点出问题，让学生认识到浪费行为的可耻，培养学生反
11、对浪费的情感强调浪费的可耻进一步从理性的角度认识勤俭节约对国家、企业、个人的重要意义。这是本节课的一个的知识点，可以让学生巩固要求掌握的知识的浪费现象进行讨论，说说这种现象存在的根源以及解决问题的办法。我们中学生应该养成勤俭节约、文明消费的好习惯。小结：朗读教材 P44：最后一段。总结全课教学内容，激励学生发扬勤俭节约的优良传统，做一个懂得珍惜的好少年课后安排1.完成练习册 P？2.反思：自己有没有不理智的“人情消费”？如果有，应该怎样改正？学 生 课 后自 己 归 纳 、查 阅 资 料 。进 一 步 理 解 勤俭 节 约 文 明 消费 。培 养 学 生 的自 主 学 习 能力 、 查 阅 资料 的 能 力 。巩 固 课 堂 所学 知 识五 、 教 学 反 思 ：
