1、第三单元 第二课 与山为邻班级 姓名 一、 【学习目标】1.根据资料、地图和图片，获取有用信息，描述安第斯山区的地理位置和自然环境。2.描述安第斯山区的生产生活特色，学会通过探究合作获取信息。3.说明安第斯山区的生产生活特色与山区自然环境之间的关系。二、 【重点难点】重点：介绍安第斯山区的自然环境特征，以及秘鲁安第斯山区人民顺应自然，遵循自然规律，在山区发展高寒种植业和畜牧业难点：懂得不同的自然条件下形成不同的生产生活方式，进一步理解因地制宜的意义。三、 【课前预习导学】1.“一山有四季，十里不同天” ，描绘的是什么气候类型？这种气候类型有什么特点？2.与美国中部大平原比较，山区人们生存的自然
2、条件有什么差异？（山地与平原相比，有什么特点？）3.阅读课本 P65 的“阅读卡”部分，完成下列填空。人是南美洲的开拓者，他们利用安第斯山区条件，创建了历史悠久的 文明时代。其中的部族 ，建立了以秘鲁南部库斯科为中心的 。当时的农业的概况，在海拔较低的山谷和山坡处发展 业，开辟 ，种植 、 、 和 等农作物；在山区的高海拔处，气候寒冷有霜冻，人们发展 业，以放牧驯养 和 为生，为人们提供奶肉、皮革、毛等衣食来源。四、 【课堂导学】 第一节 垂直的生计（一）探究“垂直”的变化1.读图 3-16，并结合世界地形图 ，描述安第斯山脉在世界的位置。安第斯山脉位于 半球的 洲，山脉 是 走向，素有 之称
3、，是世界最长山脉。2.观察图 3-17，描述安第斯山脉的自然景观变化。总结：安第斯山脉的景观呈 变化。3.为什么会出现这样的变化？计算：假设海拔 0 米的温度是 25 度，那么，1500 米处，3000 米，4500 米处分别是多少度？授课时间 课 时总结：海拔与气温的关系是：（二）了解印第安人的“生计”安第斯山区地势崎岖，海拔越高，气候越寒冷，空气越稀薄，对人类活动造成了许多限制。那世代生活在此的印第安人又是怎样适应这里的环境呢？1.阅读书本 P65-66，结合书本的图片，完成下表项目 印第安人生活概况 自然环境因素衣食住 行2.探寻秘鲁：观察图 3-23,秘鲁的国徽左上角是什么动物？它的形
4、象出现在国徽上说明了什么？3.感受印第安文明五、 【课堂总结】印第安人民正是凭借着 ，与自然 ，为人类奉献着丰富的物质与精神财富。六、 【当堂测试】 1.纵贯南美洲，被称为“南美洲脊梁”的山脉是 （ ）A.阿尔卑斯山脉 B.喜马拉雅山脉 C.安第斯山脉 D.落基山脉2.下列关于安第斯山的说法，错误的是 （ ）A.山下主要发展种植业，如玉米、马铃薯、小麦、大麦等 B.山上发展畜牧业，如细毛羊、羔皮羊等C.山地气温随海拔的增高而递减 D.安第斯山区主要的国家有秘鲁、智利等3.安第斯山脉从山麓到山顶呈现出不同的自然景观，这种变化产生的主要原因是（ ）A.经纬度 B.地势 C.洋流 D.气候4.安第斯山中段地带是南美洲古代文明的发祥地，古代印第安人在这里创造了 （ ）A.玛雅文明 B.两河文明 C.印度河文明 D.印加文明七、 【课后反思】
