1、夸夸我的“棒”同学作文教学设计一、 教学目标 1、启发学生善于发现别人的长处，通 过具体事例，真诚地夸奖同学。2、创设说话情境，引导学生充分表达， 为写好本篇作文打好基 础。3、建立自由、合作、探究的习作方式，学会思考，学会表达。二、 教学重点 创设说话情境，引导学生充分表达，为写好本篇作文打好基础。三、教学预设一、创设说话情境1、（出示全班同学集体照）谈话这是一张我们全班同学在 129 歌咏比赛时照的照片，从照片上我发现我们班的同学呀，男孩子一个个帅气又活泼，女孩子一个个漂亮又可爱，一个个都是很棒的同学。棒不棒？（棒）没什么信心。2、心理暗示（出示：自己告诉自己：我 很棒 真棒 最棒！）自己
2、告诉自己，请跟老师说，我很棒，我真棒，我是最棒的！再一次，大声地、有信心地再说一次。3、这么棒的一个班集体，我真想 认识每一位最棒的同学，今天我 们就来夸夸我的“棒”同学。（出示课题）可一节课的时间实在是太短了。因此，我从中挑出了几位想先认识的同学。（出示从全班同学集体照里剪辑下来的几位同学的头像）这几位同学今天可都在我们的教室里，可要我在这么多的小帅哥，小美女中挑选出来， 还真要考考我的眼力了。（在教室里找一找，问一问姓名等）这些同学到底有多棒呀？这还得你们这些天天在一起学习的同学才能了解，能帮老师介绍一下， 让老师更深入地认识认识这些棒同学吗？二、导航灯1、能帮老师介绍一下他们各自的优点吗
3、？指名说（表扬用好词者）2、你们能用一件事或几件事来更好地说说他的优点吗？小组同学间讨论一下（出示：夸夸我的“ 棒” 同学说话小提示：1、 你要夸的同学是谁？2、 他（她）有什么优点？3、请同学们在小组内用一件或几件事来介绍。4、讨论结束后推选一位代表来介绍。）（学生代表向大家说）3、如果把他们说的用笔记下来就是什么？（写作文）其实作文就是用笔写说的话。4、我们班的每个同学都很棒，都有各自的 优点，都可以是你夸的对象。三、我笔写我话现在就请同学们拿出你的作文本，用你的笔来夸夸你的棒同学。在写之前，我给大家一些小提示（出示温馨小提示：1、认真书写，字迹端正；2、 能用上积累的好词佳句；3、 注意把事情介绍清楚，语句通顺。）（学生写作）四、秀风采展示、朗读习作点评、表扬五、课堂总结同学们，只要平时善于观察，你就会发现同学身上都有优点，都有 值得自己学习的地方，让我们在今后的学习中用眼睛去发现，用真情去赞美。最后以这首诗赞美与大家共勉。（出示：诗赞美赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章；赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操；赞美，如同一条涓涓的 细流，能滋 润人们的心田； 赞美，是一种 艺术，能营造出积极上进的氛围；赞美，又是一种进 步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。）
