1、课题：认识几和第几 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第1516页的例题和“想想做做”。 教学目标：1、通过观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、发展语言表达能力。 教学重难点与关键：能区别几个和第几个，并在实际中运用 教学课型：新授课（概念课） 教学技术：课件，课本投影，图画，道具 教学过程：一、 创设情景，感知新知1、 出示排队买票图过渡：小朋友们你们排过队吗？是啊，做操、买东西、上公共汽车都要排队，不能拥挤，要讲文明，看动物园门口有人在排队买票呢（出示例题课件）真是一个尊敬老人的好孩子。2、 问答
2、：（1） 小朋友们看，图上有几个人在排队买票呢？（数一数，一共有5个）（2） 戴帽子的小男孩排在第几？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。（3）谁排在最前面？谁排在最后面？（4）好，我们继续看图，排在第2的是谁呢？（学生回答完，师带着学生数一数第1、第2）排在第5的又是谁呢？（）这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？指出： 我们刚才说的排在第2的是指几个人呢？（）对了，我们刚才说的排在第2的是指这个排在第2的1个人，同样的，第5是指排在这第5的1个人（5）我们再来看一看，其他几个人他们分别排第几呢？小朋友们互相说一说。（嗯
3、 ，老爷爷排第1，小女孩排第3，阿姨呢？第4）（6）我们再来看图，排在前3个的是哪几个人？（老爷爷，戴帽子的小男孩，小女孩，前三个人指的是这三个人）那排在第3的又是谁呢？（我们来看，第1，第2 ，第3，哦，排在第3的是这个小女孩）指出：小朋友，3和第3是不一样的哦分析：紧密结合排队买票的情景，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系二、 进一步感悟新知1、 出示“想想做做 ”第2题（左图）过渡：小明买好票来找小丽。（1） 问：小丽住在第几层？你是怎么数的？（同桌讨论交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2） 问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？谁愿意上
4、来指给大家看看？（3） 介绍自己家： 你家的楼房一共有几层？你家住在第几层？2、 出示“想想做做 ”第1题过渡：动物园里有“ 点灯笼 ”的游戏，你想试一试吗？（1） 老师点灯笼学生回答问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那如果从右边开始数呢？是第几个？指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2） 老师提要求学生涂色。叫一位小朋友上来涂色。左边3个,左边第3个，右边2个,右边第2个，问：这里的第2个和2个意思一样吗？刚才左边3个，右边2个，表示一共有几个，我们称之为：几这里的左边第3个和右边第2个只表示其中的1个，我们称之为：第
5、几今天这节课我们就学习-几和第几（3） 书上练习过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书本第15页第1题一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼？（）指名上来涂色从左边起点第4个灯笼？（）分析：这一环节的设计是不仅检验前面对新知的感悟，还着重对几和第几的内容通过学生动手画一画帮助理解能力较差的学生。3、 出示“想想做做 ”第2题过渡：瞧，动物园里还有猴子捞月亮的表演呢。问：同学们看一共有几只猴子？哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出来的结果）得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。如果只说是第2只
6、可以吗？（）第4只可以吗？（）4、 出示“想想做做 ”第3题过渡：动物园的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！（1） 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？（2） 问：下山的动物有几只？谁第一？谁第二？分析：每个画面都引导学生自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，同时，把“想想做做 ”第题和第题整合成学生喜欢的动画情景，激发了学生学习兴趣，使课堂气氛显得生动活泼。 、出示“想想做做 ”第题过渡：山那边正举行什么比赛呢？问：号车前面有几辆车？是哪些车？问：号车前面是几号车？后面又是几号车？问：号车前面是几号车？后面又是几号车？问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？
7、（小组讨论）追问：前名是哪些车？第名是几号车？前名和第名一样吗？为什么？小结：“几”和“第几”是不一样的， “几” 表示一共有多少个， “第几”只表示其中的某一个。 （板书）分析：采用学生合作讨论的形式，使学生学会听取别人的意见；注重学生之间的相互评价，让学生互助，真正成为学习的主人。 三、 应用拓展、你知道吗？ 过渡：比赛结束了，小朋友们我们要给得奖的小动物们颁奖了，你知道第1名，第2名，第3名分别是谁，他们各得到什么奖牌吗？知道的说说看 四、 总结评价：小朋友，今天这节课我们学习了几和第几，接下来我们来玩一个小游戏来结束今天这节课好吗？比一比，看谁的反应快。请每组的前三个小朋友伏下来休息，请每组的第四个小朋友挥挥手，请每组的最后两个小朋友为今天小朋友的好表现拍拍手。板书设计： 几和第几教学流程：本课分三步走：从买票情境图的初步感知到连续动画情境的感悟，最后是游戏的深化巩固，有易到难，层次清晰。在拓展应用中注意与生活实际联系，丰富了学习内容。
