1、教育：影响大于传授韩愈对教师的解释：“师者，传道、授业、解惑者也”成为几百年来教师职责的最好注解，但前日收看了央视十套的大家栏目后，使我对我们教师对学生的作用有了另外一种看法，那就是教育的影响大于知识的传授。大家栏目中采访了 2005 年度国家科学奖的获得者，我国著名气象学家叶笃正教授，叶老今年已经 90 岁高龄，是由家人陪着参加那一期的节目录制的。叶老几十年如一日研究青藏高原的气流对东南亚气候的应响，并取得这一领域的突出贡献而获得 05 年度科学大奖的。面对记者的提问，叶老从容地讲起了自己的求学经历：从小生长在一个官宦家庭的他保证了自己接受良好教育的机会，中学时进入当时为中国知名教育家张伯苓
2、任校长的南开中学读书，期间经常参加学校组织的社会实践活动，如利用假期是时间学校组织他们深入社会各个阶层感受象牙学塔以外的世界，了解社会的大众疾苦。在他顺利完成清华大学的学业后又赴美国芝加哥大学，师从当是世界著名的气象学家罗斯贝。解放后，学成回国。多年以后，不少人问叶老：“在芝加哥大学您学到了什么？”叶老回答道：“我什么也没有学到，但我记住了老师的一句话一切要依事实为依据，这是做事的原则”。的确如此，我们现在回想一下自己的求学经历，小学、中学、大学直到毕业参加工作，自己想想当时老师教我们的知识有多少还能记得起，但唯一在我们记忆中不变的是老师那一个个高尚的人格在做人的准则，只是这样的老师在自己的记
3、忆中太少太少了。因为，我们的教师把自己的全部精力投入到了“传道、授业、解惑”中了，而如何用自己的人格魅力和做事原则来影响学生则根本无从谈起。诚然，现在我们的教师教学任务繁重，各种考核评定也层出不穷，教师只好整日订着学生的成绩单，一刻也不敢松懈，否则，轻者受批挨训，重则滚蛋走人，在这样的环境下，还有那个教师敢冒天下之大不违“以身试法”呢？不过，话有说回来，如果我们的学生整天跟着像余永正、陈大伟、薛法根这些老师学习，他们的教学成绩就真的学不好吗？我看不见得，因为教育的影响与知识的传授两者并不矛盾，甚至是相辅相成的。如果我们的学生整天跟着学风严谨、知识渊博、人格高尚的教师学习，那是一件让家长舒心，让学生幸福的事情；如果让我们的学生整天跟着横眉冷对、重绩轻教的教师学习，那是一件让家长放心，让学生害怕的事情；如果让我们的学生整天跟着不学无术、师德败坏的教师学习，那将是一件让家长担心，让学生受苦的事情。我们追求让家长舒心，让学生幸福的境地，我们承认让家长放心，让学生害怕的现实，但我们拒绝让家长担心，让学生受苦的事情发生。这一切都不是家长和学生所能左右的，因为他们的被动的接受者，但我们的老师却可以做到，至少可以尝试一下，因为我们的教育的影响的确要大于知识的传授！
