1、1实验专题练 1 之自变量、因变量1正常情况下，下列四个图若改变自变量或因变量，则曲线变化趋势基本一致的是( )A图将“光照强度” 改为“温度” B图将“胰岛素相对含量”改为“胰高血糖素相对含量”C图将“有丝分裂各时期”改为“减数第二次分裂各时期” D图将“酶活性”改为“反应物浓度”2在右图所示的实验中，属于自变量的是（ ）A催化剂 B过氧化氢分解的速率 C产生气泡量 D试管中的过氧化氢溶液的量3在“探究不同温度对酶活性的影响”实验中，温度和 pH 值分别属于（ ）A自变量和因变量 B因变量和无关变量 C自变量和无关变量 D自变量和自变量4下列有关酶的实验中自变量的叙述,不正确的是A.鉴定酶的
2、化学本质是蛋白质的实验中,自变量是待测酶溶液和已知蛋白液 B.验证酶的高效性的实验中,自变量是与底物相对应的酶溶液C.验证酶的专一性的实验中,自变量是不同种类的酶或不同的底物D.探究酶的最适温度的实验中,自变量是不同温度5实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是A验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理B验证温度影响酶活性的实验，先将每一组底物和酶溶液分别放在相同温度下适当时间后再混合C验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住D绿叶中色素的提取和分离实验中，制备滤纸条时剪去两角6下列有关“探究酶的特性”系列实验的叙述中，合理的是(
3、)A “探究酶的高效性”实验中，自变量是酶的种类 2B “探究酶的专一性实实验中，自变量只能是酶的种类C “探究温度对酶活性的影响”实验中，自变量不止一种D “探究 pH 对酶活性的影响竹实验中，无关变量不止一种7同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。(1)实验设计首先要遵循的是_原则和_原则。(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为 A 和 B。实验时 A 不做处理( 自然状态)；B 用塑料袋包好，放在 60 的恒温箱中灭菌 1 小时。B 处理的目的是_。(3)
4、(2)中实验的自变量是_，因变量是_，无关变量是_( 至少写出两点)。(4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2) 中 B 组的落叶_。(5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行 C 组和 D 组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在右图中绘出相应的曲线。8(7 分)某生物兴趣小组的同学进行探究萘乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度的预实验，结果如图所示。在预实验的基础上，他们又进一步设计如下实验探究萘乙酸促进生根的最适浓度。(1)材料用具：生长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、
5、NAA、蒸馏水等。(2)配制一系列具有浓度梯度的萘乙酸溶液 5 份，编号 15。(3)实验步骤： 第一步：将月季枝条随机均分为 5 等份；第二步：将 5 份枝条的基部分别浸泡在 15 号 NAA 溶液中；第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插；第四步：每天对扦插的枝条生根情况进行观察记录。3请回答相关问题：(1)配制的 NAA 溶液浓度应依次为 (浓度梯度差为 10ppm)。(2)该实验中的自变量是 ，因变量是 ，同时要严格控制无关变量。(3)请设计本实验的观察记录表 。(4)实验开始前进行预实验的意义是 。9低温和高温会导致植物细胞的伤害，为了探究高温和低温对小麦的伤害，请完成下列实验设计并回
6、答问题。（1)实验原理： 当植物组织受到不良条件，如高温、低温等的影响时，常能伤害细胞的结构而使膜的通透性增大，结果细胞内含物会有不同程度的外渗，使外部溶液的电导度增大，电导度的大小可以用电导仪进行检测（电导仪非常灵敏，各种杂质以及温度都会影响测量结果，从而带来实验误差） ，透性变化愈大，表示受伤愈重，抗逆性愈弱。(2）实验材料：小麦幼苗(3)仪器与药品：电导仪、冰水、水浴锅、烧杯、量筒、洗瓶、滤纸、蒸馏水(4）分析变量：自变量： 。 因变量： 。(5)实验步骤：第一步：取小麦幼苗 30 株，去除残留胚乳，用蒸馏水反复冲洗三次；第二步：取三只小烧杯，分别加人 20mL 燕馏水，编号为 1、2、3 号；第三步： ；第四步： ；第五步：40 分钟后取出,并去除小烧杯中的幼苗，使小烧杯中的溶液恢复至室温；第六步：用电导仪测量溶液的电导度，并记录实验结果。4(6)回答问题：实验的第一步中要去除残留胚乳，并用蒸馏水冲洗的目的是。空气中的 CO2会溶解于蒸馏水中，从而给实验带来误差。在你设计的实验中，为了校正这种因素带来的误差，你的做法是 。
