1、小羊和狼 （5 次）【阶段目标】1.喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。2.能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。3.能合作游戏，学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。4.懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。5.会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。【第一次游戏】【活动时间】2016 年 2 月 19 日星期五下午 执教者： 李秀梅一、游戏目标1.熟悉角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。2.能根据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。3.能
2、按意愿分组，初步学习协商游戏。二、游戏准备1.知识经验准备：在语言区中投放小羊和狼的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。2.物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象动物头饰，房子背景、积木若干。3.环境创设：布置好游戏场景。三、游戏指导（一）展示布置好的场景，并出示各种动物头饰及道具，导入游戏1.介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。师:上学期我们听了小羊和狼的故事，也一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。2.师幼回忆故事内容，一起说说故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。师提问：（
3、1）故事刚开始时谁先出场？他应该站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？（2）后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？（3）天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？（二）示范性表演请几个能力较强幼儿示范表演游戏，其余幼儿随着故事的进程进一步复述故事中个角色对话。（三）提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。（四）幼儿分组开展表演游戏，教师观察指导1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。2.观察表演中角色出场
4、的顺序和角色对话的情况。（五）整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2.交流游戏情况（1）请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？（2）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的？3.引导幼儿讨论下次游戏需要增添什么道具。 师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?四、观察分析与推进因为在以前活动中幼儿已熟悉并喜欢上了故事的情节及故事中的角色对话，所以在这次的游戏中幼儿能
5、较快的记住故事的情节及对话，也较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，部分幼儿能大胆地对话，表演起来特别自信。但是在表演时他们只顾着记忆对话，而动物的特征动作却不知道怎样表现出来，动作表演的不够生动。针对这些问题，我将在下次游戏的目标中进行调整，并在游戏中进行重点指导。【第二次游戏】【活动时间】2016 年 2 月 26 日星期五下午 执教者：李秀梅一、游戏目标1.能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。2.能根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。3.继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。二、游戏准备1.经验准备：（1）在语言活动的情景表
6、演“这是什么动物“中引导幼儿学习不同动物的语气、语调和动作。在音乐活动中引导幼儿学习动物律动，模仿不同动物的动作。（2）在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿用不同的语气、语调和动作表演小羊和狼的不同特征。2.物质准备：新增加在建构区用胶粒建构的小羊的家。小羊、狼、小猫、小狗、马、大象等头饰、积木几块及场景布置等。三、游戏指导（一）欣赏幼儿布置的游戏场景照片，引发幼儿自主创设游戏场景的兴趣师：这是小朋友们在建构区中搭的小羊的家，我们一起欣赏一下吧！小羊家的大门和围墙是用什么搭的？灶台是用什么搭的？小河呢？（二）回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色特征师：上次游戏中，小朋友们说对话时都
7、很认真，但是老师发现，你们在表演时，小动物的动作没有表现出来，现在我们一起学习小动物们都怎样的动作吧。狼的动作是怎样的？还可以用怎样的动作来表示狼呢？扮演小羊可以有哪些动作呢？小猫呢？小狗呢？白马呢？大象呢？（分别引导幼儿相互交流学习各种动物的动作表现，为表演游戏做好准备。 ）（三）教师提出游戏要求1.大家要先一起合作布置创设游戏场景。2.要相互协商、分配角色。3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。（四）幼儿分组表演，教师观察指导1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。2.观察幼儿用动作表演动物的情况。3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。（五）
8、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况1.提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏材料。2.交流游戏情况。师提问：（1）刚才你表演了谁？你用什么道具来装扮自己？你是怎么表演的？（2）说说你这组是怎么分配小动物的头饰和道具的？当出现抢玩具时，你们是怎么解决的？四、观察分析与推进有了上次游戏基础和平时区域活动中加强个别指导，在本次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，并且在游戏中幼儿能够合作搭建小羊的家，布置简单的游戏场景。但是在表演中幼儿还不能表现出害怕、凶狠、同情等的表情，并且在表演时经常出现前一个角色还没进“门”，后一个角色已经到的现象，根据这些问题，下次游戏中我们该考虑及时增加场景，并对游
9、戏目标进一步调整定位。【第三次游戏】【活动时间】2016 年 3 月 4 日星期五下午 执教者：李秀梅一、游戏目标1.尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。2.能合理地运用游戏材料丰富游戏场景，并学会整理游戏材料。二、游戏准备1.经验准备：在语言区投放小羊和狼的指偶，引导幼儿用不同的语气、语调、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。2.材料准备：增设小块的塑胶垫、树等材料；提供相应的小动物头饰及场景布置等。三、游戏指导（一）回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法1.与幼儿一起讨论小动物在表演时候该有什么样的
10、表情。师提问：（1）狼看到小羊时心里会想什么？狼与小羊说话时，脸上的表情是怎样的？而小羊看到狼会有怎样的表情呢？谁能表演出来？（2）当小羊知道狼晚上要来吃掉它时，它在家门口做什么呢？小动物们看到小羊在哭，都安慰小羊，它们这时的表情又是怎样的呢？（3）当大家商量好对付狼的办法，等待狼来时，心情怎样？表情是怎样的？狼被猫抓了、被狗咬了、被马踢了后表情又是怎样的？（4）最后狼死了，小动物们觉得心情怎样？脸上的表情呢？2.出示小块的塑胶垫，引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路，丰富环境的布置。师：今天新增加了塑胶垫、树等材料，你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路，周围还可以有树、房子等。小动物们
11、去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家。表演的时候你们自己可以想想表演的动作。（二）提出游戏要求1.布置游戏场景时要记住增添一条小路。2.分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。3.游戏后及时整理材料。（三）幼儿分组表演，教师观察指导1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。2.观察幼儿创设环境的情况，特别是增添小路的场景。（四）整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况1.整理游戏场景，归类收拾游戏材料。2.交流游戏情况。（1）师：你们在表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。（3）欣赏各
12、组幼儿布置的游戏场景的照片，并进行评价。四、观察分析与推进游戏中，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了小羊家的路，既解决了角色出场的问题，又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们应在下次活动前给予幼儿一定的引导鼓励。【第四次游戏】【活动时间】2016 年 3 月 11 日星期五下午 执教者：李秀梅一、游戏目标1.能综合运用语言和表情生动、大胆地表现出故事中各角色的特征。2.尝试改编故事结尾。二、游戏准备增加小羊和狼各角色
13、的指偶手偶等桌面表演材料及故事表演场地布置。三、游戏指导（一）回忆上周游戏情况1.师：上周我们玩了游戏小羊和狼 ，小朋友感觉哪段对话还比较难？2.引导幼儿生动表现故事中较有特色的角色对话。（二）引导幼儿观察本周所提供的新材料出示桌面玩具和孩子一起观察，并引导幼儿说说怎么运用桌面指偶（手偶）来表演故事角色。（三）引导幼儿尝试创编故事结尾1.请幼儿交流各自的想法。师：小朋友，我们故事的结尾狼被大象用鼻子卷起来扔到了很远的河里淹死了，大家想想还可以有什么不一样的结局吗？聪明能干的动物们还可以用什么办法来战胜狼呢？2.请幼儿大胆介绍自己创编的故事结尾。3.引导幼儿尝试用生动的语言、动作来表现自己创编的
14、故事情节。（四）幼儿分组表演，教师观察指导1.指导幼儿操作手偶指偶的方法。2.重点指导幼儿运用语言、表情较为完整的表现故事角色对话。3.重点鼓励、观察指导幼儿的创编故事结尾。（四）游戏评价1.组织幼儿评价本组同伴：今天，是谁的的眼睛明亮，发现其他小朋友表演的好？（请有创意的幼儿上来示范表演）（2）表扬表演好，有进步能大胆表演的幼儿。（3）寻找问题：你们在游戏中有什么解决不了的问题吗?（五）活动延伸师：今天有几个小朋友很棒，想出了不一样的故事结尾，平时，小朋友还可以继续动脑筋想想还能怎么创编让故事有更丰富、更有变化的故事结尾。四、观察分析与推进本次游戏是表演游戏小羊和狼的第四次活动，由于活动前的
15、集中交流阶段，我先让孩子共同回忆、复习故事内容，他们基本掌握了，这给幼儿分组游戏起了较好的启发作用。在游戏中，我发现了钰涵小朋友在表演小羊的时候流下了眼泪，我问她：“你为什么哭呀？”她说：“我觉得小羊很可怜，它一定很害怕。 ”看来孩子们已经深深的爱上了这个故事，而且懂得去理解故事，懂得身临其境的再现故事角色的心理特征。另外在分组游戏中，幼儿间相互合作的能力明显提高，在游戏中也形成了默契。现在的孩子都能熟练的讲述故事内容，只是本次活动，多数幼儿的表演还是只停留在原有故事内容情节的再现上，对于故事情节的创编还是较为欠缺，下次应多引导鼓励。【第五次游戏】【活动时间】2016 年 3 月 18 日星期
16、五下午 执教者：李秀梅 一、游戏目标1.能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。2.与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。二、游戏准备1.经验准备：（1）在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什么？我们应该投放哪些道具帮助表演？（2）在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征；在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征；在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。2.物质准备：新增幼儿自己制作的道具（如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河）小桶、毛巾、脸盆等。三、游戏指导（一）观看录
17、像，激发游戏兴趣1.播放观看前几次幼儿游戏的录像片段。2.引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。师：你们看了录像，觉得这几个小朋友表演得好不好？好在哪里？（引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上变化。）（二）分小组共同讨论故事结尾的改编1.肯定上次个别小朋友大胆创编故事结尾的情况。2.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。3.交流、分享改编的结尾。师：你想怎么改编故事的结尾？狼可以怎么说、怎么做？小动物们又可以怎么说、怎么做？ （三）幼儿分组游戏，教师观察指导1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。2.指导幼儿改编故事的结尾。3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。（
18、四）整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2.交流游戏情况。师：你表演的是什么小动物？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？四、游戏小结本次游戏是表演游戏小羊和狼的第五次活动，幼儿有了前面几次的表演有经验，他们对故事的内容已经较为熟悉，表演中能较熟练的表述对话，也能适当的运用一些动作来表现角色的特征。在本次游戏中，我们主要是让孩子复习、巩固。孩子们游戏态度都很认真。游戏中，我有意让孩子发现游戏过程中存在的问题，然后相互商量解决问题的方法，这也是提高孩子综合素质的有效的方法。游戏中幼儿改编故事结尾或情节的能力还是较有限。还得继续引导。
