1、龙山小学“一三五润责课堂”导学案主备人：魏敏敏 辅备人：年级： 六 学科： 校本 时间：2013.2课题名称古诗词鉴赏教学内容 鉴赏方法指导导学目标： 引导小学生“触摸古诗基本结构特点”1、根据自已有的学习经验，交流学习古诗的方法；2、在赏读相关古诗的过程中，感悟学习古诗应抓住的基本特点；3、在品析古诗中的词句中，领悟古诗中内在的一般对应关系；4、在尝试分析古诗仿照写诗，读课文根据熟悉内容尝试编诗的活动中进一步巩固对古诗的结构特点的认识。学习重点、难点：教学重点：引导小学生“触摸古诗基本结构特点” 教学难点： 在尝试分析古诗仿照写诗，读课文根据熟悉内容尝试编诗的活动中进一步巩固对古诗的结构特点
2、的认识。教学准备： 1、小学必背古诗凉州词王翰；出塞王昌龄等2、ppt 课件课时安排：两课时教学环节学生活动（明责）教师活动（尽责）反思升华（弘责）自主探究（二）赏诗悟“法”出示五言诗，七言诗各一首风 （唐）李峤(qio) 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。望洞庭 （唐）刘禹(y)锡(x) 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。1、让学生读一读，观察诗的结构特点。（句子排列情况、字数情况）2、句式排列公整、字数相等这样读起来就琅琅上口。再读一下。3、再读这两首诗，注意每首诗的最后一个字，体会诗的韵脚（“叶”和“斜”押韵；“和”、“磨”和“螺”押韵）小结
3、诗的韵脚基本规律4、再出示两首诗让学生找一找韵脚。读出韵味。登鹳(gun)雀楼 ( 唐) 王之焕(hun) 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。凉州词（唐）王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？5、古诗句子排列公整，字数相等，讲究押韵而且诗句中停顿和重读也有规律。摸底说法（对话导入）1、中国的古诗是中华几千年文化中一颗璀璨的文学明珠，作为一名中国人，尤其是一个学生，能吟诵古诗不但是有知识的象征，更是一种人生的享受。咱们读书五年半，也积累了一定的古诗，有些古诗也给你留下深刻的印象，咱们一起来分享一下。（学生自由诵读自己积累的古诗）2、每学期都学古诗，你
4、已经知道怎样读懂一首诗了吗?(学生自由交流)3、学诗找不到窍门，就无法亲近古诗，那出示：风 （唐）李峤(qio) 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。望洞庭 （唐）刘禹(y)锡(x) 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。6、小结：看来古诗表达结构上有了这样的规定：每句字数要相等；句式排列公整；讲究押韵；停顿重读有规律，这样读起来就显得有节奏、有韵味，读出了抑扬顿挫音律美。读一读这两首诗感受一下这种抑扬顿挫的音律美。山行（唐）杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。浪淘沙 （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸(b)自天涯。
5、如今直上银河去，同到牵牛织女家。将是一件很累的事。我们今天就来试着找一找学习古诗的窍门。组内交流品词学法请同学们读下面几句诗，小组内交流，找出诗句中有对应关系的词：1、古诗除了具有上面四个结构特点以外，诗句中还含有内在的对应关系。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 湖光秋月两相和 葡萄美酒夜光杯 江枫渔火对愁眠2、像这样的对应关系的事物、成语和词串也有很多，如：明月对清风 小桥对流水 胡光对山色 月黑对风高 他们要么相反，要么相近这是古人和我们在生活中感受到的：相对应的事物放在一起就有了诗的韵味了。3、我们也来模仿尝试一下：读了“湖光秋月两相和”这句，
6、我们想到黄河楼送别一课中“春风”、“杨柳”这两个事物，仿照着写一句诗：杨柳春风 。合作探究析诗仿法其实，掌握了这些古诗的结构特点，我们不但可以仿写诗句，还可以仿写一首诗，想不想试，敢不敢试？1、读了风这首诗：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”我们就会想到大自然中和它相对应的一个事物“雨”，咱们就来仿写一首古诗雨2、风有“解落三秋叶，开二月花”的能力，雨能干什么？（洗涤尘埃、滋润万物）风有“过江千尺浪，入竹万竿斜”的特点，雨有什么特点？（落地什么情形、流入水塘中会有什么变化）3、注意在仿写的过程中引导学生巩固对古诗的结构特点的把握。板书：诗描述千般景，能言万种情。外从节韵律，内
7、修言语精。总结积累古诗很重要，掌握古诗的结构规律也很重要；不仅要做熟记古诗的有知识的学生，更要做会用诗表达，甚至会创作诗的有才华的学生。总结评价一、盘点收获，提升感悟1、我能够正确读写本节课的生字词。能 基本能 需要补足2、我能正确流利朗读课文并且背诵啃文，并知道了课文的主要内容。能 基本能 需要补足3、我能读懂文中含义深刻的句子。能 基本能 需要补足二、组内评价系统梳理本节课所学知识对学生的学进行评价和激励达标训练读文用法其实，我们在平时的学习课文时，也可以用这样的方法灵活地将现代文与古诗相结合起来学习，那就更有味了，咱们来试一试。1、出示李时珍夜宿古寺(如果学过了，就直接引导学生回忆一下)，简述课文内容。2、出示文中的关键词，启发学生根据古诗的结构特点来编诗。晓行夜宿饥餐渴饮断壁残垣修本草造福万民三、组间评价
