1、初中思想品德学案的使用,八中政治备课组,我校思品备课组在实践中逐渐摸索出思想品德课学案导学展示激学三步教学法。第一步 初步认知 第二步 内化吸收第三步 拓展创新,第一步 初步认知（自主学习） 教师活动：编发导学学案，（或视学习内容的浅易程度为学生提供口头的学习思路）设置问题情景，设疑导学。 学生活动：依据学案学生自主学习：预习新课，明确学习目标，初步了解学习内容，完成自主填空，提出疑问，积极思维，寻求结论。 并且收集有关信息，在尝试中初步获取知识，发展能力，为下一步合作探究奠定基础。,1、课前准备 全班分成3大学习组，组内交流成果。 第一组，环保法律调查组，收集我国环保法律法规。 第二组，环保
2、执法调查组，收集法律保护环境具体案例。 第三组，环保行动调查组，完成校内外环境、调查报告。,初步认知,2、目标引领,依法保护人类共有的家园学习目标情感态度价值观：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己的责任。能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非能力，分析、解决问题的能力。知识：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己责任。,3、列出导读提纲,导读提纲是学生学习前的自学路径，也是学生完成学习后对所学知识的重新回顾、联系和系统化的参照。编写提纲必须提前总揽教材，吃透教材，深入把握知识的内在联系，体现本“框题”的学习目标，把本
3、“框题”所要学习的基本概念、基本原理按教材的逻辑体系以提纲的形式列出，并注意问题的序列性、系统性和可思考性。 学生对照提纲阅读教材、整理概括，通过预习能在整体上了解所学内容，并对所学内容的有一粗浅的、感性的了解，为进一步的理性学习做好知识上的铺垫。,初步认知,预习反馈,一、预习任务（一）：预习感知1、我国已形成环境保护法律体系 (1)1989年颁布实施的 是我国环境保护的 ，在我国环境保护法律体系中占有 。（2）环保法律体系：以 为基础，以 为主体的环保法律体系。（3）作用：为保护、治理提供了 ，切实保障了 的实施。2、我为保护人类共有的家园做贡献 (1)原因：依法 ，是每个公民应尽的 。青少
4、年应自觉履行 的义务，主动为保护环境做贡献。 （2）行为要求：a.b.c. 二、预习任务（二）：预习质疑,依法保护人类共有的家园,教师要组织好：自主学习 一、“学案”编写好后提前1-2天发给学生，要求学生根据“学案”的要求初步阅读教材，并作三点指导。 1、要求学生读书要快、要尽量节省时间； 2、要求学生在读书中找出的知识点或问题答案要准，并在书本上钩划出来，在“学案”上填出来； 3、边阅读，边思考，找出疑点，作好记号或记录。在学生初步感知教材的基础上对形成性练习作初步尝试，做到动眼、动脑、动手。教师应对课前预习的情况进行检查，并作适当的激励。 二、平时教学中要努力培养学生的自学能力和良好自学习
5、惯，指导、督促、鼓励自学，引导学生体验自我获取知识的成就感，使全班同学形成自学氛围。 三、自学阶段教师不能放任自由，应加强督查，发挥组织管理职能，确保每位学生都自主、专心学习。,第二步 内化吸收（师生共学） 通过质疑解疑、交流、探讨和展示，消化吸收所学内容。 1.小组: 检查 交流 2.全班: 质疑 解疑 3.合作展示 4.归纳总结 5.练习巩固,教师要引导好：师生共学 完成上述自学指导工作后，师生之间已有沟通的共同基础，课堂教学成为学生在教师的点拨和在“学案”的引导下解决问题的过程。 教学程序一般可分为诱导式提问 讨论 归纳 练习，开放式质疑 探究 小结 练习，技能式示范 实践 评优 作业等
6、。也可依据“学案”中的形成性练习把练这一环节贯穿在整个教学过程中，讲练结合，通过提问、讨论、辨析、点拨和训练，使学生在探讨解决一个个问题中进一步理解知识、学会方法、提高能力。 同时，学生通过自学阶段，初步完成了本节课的新信息的输入，为进一步探索新知作了必要的知识准备，教师应以学案中的形成性练习为依据，不断变换设置疑问的方法，创设新的问题情境料，以调动学生的学习情趣。通过图示、比较、归纳、演绎等多种方法，结合先进的媒体表现手段，充分调动学生多重感官，激活学生的思维。,第一板块：预习质疑 预习任务（一）：预习感知 （二）：预习质疑（三）：组内交流第一组，环保法律调查组，收集我国环保法律法规。第二组
7、，环保执法调查组，收集法律保护环境具体案例第三组，环保行动调查组，完成校内外环境调查报告。第二板块：探究展示探究展示（一）环保法律调查组，展示收集我国和我省环保法律法规。 探究得出：我国环保法律体系（可用图表归纳）。探究展示（二）环保执法调查组，收集法律保护环境具体案例 探究得出：我国环保法律的作用及我国环境保护的基本原则。探究展示（三）环保行动调查组，完成校内外环境调查报告 探究得出：青少年怎样为保护环境做贡献？第三板块：复习巩固 “学案”上记录了自主学习的全过程，留有预习时的思维记录，留有学生在课堂上“释疑解疑”的思维记录，是信息加工最好的载体，重新从整体上理解和把握所学内容。,依法保护人
8、类共有的家园,第三步 拓展创新（提升情感） 通过本节课的学习，联系生活实际，解决生活实际问题，或者提升学生道德认识。鼓励学生补充教材内容。,第四板块：拓展升华 我们都是环保先锋,说出我们的环保新主张 师生诗歌朗诵： 人类将有一个美好的家园。,“学案教学”的自我反思 意义： 1、充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，变学会为会学。 2、提高了学生参与教学的主动意识、主动探索的欲望及主动合作的意识。从而提高课堂学习效率。 3、教学相长，全面提高学生素质和教师自身素质。 4、更便于提高复习课效率。,学案使用中存在的问题： 1对教师专业化发展和教师知识储备的增加提出了个迫切的要求。 2教师的点拨与提示要适时，把握不好放和收。 3问题设计难以把握难易。 4在大班额的情况下，检查和督促学案的落实工作量很大。 5学案编写较繁重，或简单学案编写成习题集，以练代讲，起不到导学的作用； 6、学案使用高效化还有待于提高；等等。,谢谢！,浅薄之见 有待完善,
