1、 1 / 5中考文言文复习资料孙权劝学初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！ ”蒙辞/以军中多务。权曰：“孤/ 岂欲卿 /治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/ 多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/ 今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/ 刮目相待，大兄/何/ 见事/之/ 晚乎！” 肃/遂拜蒙母，结友/而别。词语解释1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元 222 年）称帝于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。 3、谓：告诉，对 说，
2、常与“曰”连用。4、卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。5、今：现在。6、涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。7、掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。8、辞：推托。9、多务：事务多，杂事多。务，事务。10、孤：古时候王侯的自称。11、治经：研究经书。12、博士：当时专掌经学传授的学官。邪（y）：通 “耶”，语气词。13、但：只，仅。 14、涉猎：粗略的阅读 15、见往事：了解历史。16、耳：表示限制，语气词，相当于 “而已”、“罢了”。17、孰：谁。18、若：像。19、乃：于是，就。20、始：开始。21、就：从事。22、及：到了的时候。23、过：到。24、与：和。25、论议：谈论，
3、商议。 26、大：非常，十分。27、惊：惊奇。28、今：现在。29、者：用在时间词后面，无翻译。2 / 530、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。31、非复：不再是。复：再。32、吴下阿蒙：吴下，指吴县，现在江苏苏州 。阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，名字前加“阿” ，对吕蒙亲昵的称呼 33、士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。34、即：就。更：重新。35、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。 刮目：擦擦眼睛。待：看待。36、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。、 37、何：为什么。38、见事：认清事物。39、乎：啊。表感叹语气。40、遂：于是，
4、就。41、拜：拜见。通假字邪(y）通“ 耶”，语气词，表反问；涂 通“途”一词多义当：但当涉猎（助动词,应当）当涂掌事（动词：正）见：见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（认清）古今异义词博士： 古，当时古代专掌经学传授的学官。今：一种学位。往事： 古:指历史。 今：过去的事。更 古：重新。 今：更加，越发。但 【但当涉猎】 古：只。 今：表转折关系的连词耳 古：语气词，译为“罢了”。 今：耳朵治 古：研究。 今：治理见 古：知道、了解。 今：看见常用虚词而：结友而别（连词，表顺接，不译）乃：蒙乃始就学（于是，就）乎：大兄何见事之晚乎（语气词，呢）遂：肃遂拜蒙母（连词，于是，就）以：蒙辞以军中多务
5、（介词，用）自以为大有所益（与“为”组成“认为”）4. 有关成语 吴下阿蒙：本文指原来那个住在吴县的吕蒙。比喻人学识尚浅（含贬义）。 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。今常作“士别三日，当刮目相看”。内容理解1. 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃3 / 5叹服并与之“结友”的佳话。2. 全文可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。3. 本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有
6、成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。知识归纳1、 解释下列加点字词。卿今当涂掌事 今： 现在 当涂： 当道，掌权蒙辞以军中多务 辞： 推托 自以为大有所益 益： 好处 孤岂欲卿治经为博士邪 岂： 难道 治经：研究儒家经典 邪：通“耶”，语气词”吗”但当涉猎 但： 只是 涉猎： 粗略地阅读 见往事耳 见： 了解 往事： 历史 耳： 罢了 蒙乃始就学： 乃： 于是，就 及鲁肃过寻阳 及：到了的时候 过： 到卿今者才略 今： 现在 才略： 才干和谋略 非复吴下阿蒙 非复：不再是 即更刮目相待 更： 重新 刮目： 擦擦眼 2、翻译以下句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学： 你现在当权管事了，不可
7、以不学习啊！ （2）蒙辞以军中多务； 吕蒙用军中事务多来推托。 （3）孤岂欲卿治经为博士邪； 我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？ （4）但当涉猎，见往事耳； （你）只应当粗略地阅读，了解历史罢了！ （5）卿今者才略，非复吴下阿蒙 以你现在的才干和谋略，你不再是当年吴县的那个阿蒙了。（6）大兄何见事之晚乎； 长兄怎么认清事物这么晚呢？ 3、 用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？ 卿今当涂掌事，不可不学。（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事情之晚乎！4、 说说文中三人各自的性格特点。（1）孙权：睿智
8、、豁达、开明，关爱下属；（2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于听取别人的意见；（3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才，敬才。5、 解释下列成语，并任选一个造句。吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人 刮目相待：用新的眼光来看待。 造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看。4 / 56、“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权 对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃 对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹 的态度。7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进
9、一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。8孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)方法：但当涉猎 目的：见往事耳9本文主要通过对话 来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是睿智、开明、关心下属；吕蒙是 直率、豪爽，机敏精干,善于听取别人的意见 。10文中孙权善劝，请结合本文略加分析。答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；指导吕蒙学习的方法和目的，消除顾虑。继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。11.学习本文给你的启示是什么？1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。2）只要
10、发奋学习，就能积学修业，学有所成。3）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。5）劝人要讲究策略。12、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是侧面描写，作用是：体现了吕蒙才略的惊人长进. 鲁肃的话表现他情不自禁的赞叹的感情，也从侧面写出了吕蒙学有所成； 文末“肃遂拜蒙母，结友而别_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。13、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府长歌行黑发不知勤学早，白首方悔读书迟颜真卿修身莫如寡欲,至乐无如读书.书到用时方恨少,是非经过不知难。鸟要高飞先振翅
11、,人要成才早读书。14、注意下列句子朗读语气（1）卿今当涂掌事，不可不学！ 双重否定，语重心长、突出强调学习的重要（2）孤岂欲卿治经为博士邪! 反问语气，表明并非要其成为博士。（3）但当涉猎，见往事耳。 限止语气，强调“见往事”的必要。（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 感叹语气，表达了赞美之情。（5）大兄何见事之晚乎! 感叹语气，表现了吕蒙自豪的心理。15、为什么“士别三日，即更刮目相待？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 5 / 516、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？-“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意
12、味。17、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有什么作用？-现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。翻译下列句子（1）孤岂欲卿治经为博士邪？我难道想要你研究经书成为博士（专掌经学传授的学官）吗？（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才干、谋略，不再是（原来）吴县的（那个）阿蒙了！（3）孤常读书，自以为大有所益我经常读书，自己认为非常有好处。（4）卿今当涂掌事，不可不学你现在当权管理政事了，不可以不学习。（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎与读书人分别几日，就要重新另眼相待，长兄怎么认清事情这么晚啊！（6）肃遂拜蒙母，结友而别鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。
