1、荷花 小练笔设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册第 3 课荷花 。【课文简介】这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。【练笔题目】仿照第 2 自然段写一种自己喜欢的花【设计依据】（1）文章条理这篇课文先写清晨，我到公园看荷花。再写荷花已经开了不少，它们十分美丽。然后写“我”仿佛变成了一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。最后写过了好一会儿，我才想到是在看荷花。（2）仿写段落第二自然段：“
2、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ”（3）结构图示荷叶：挨挨挤挤、碧绿、大圆盘看 初开展开两三片花瓣荷花 全开嫩黄色、莲蓬（形态） 花骨朵饱胀、要破裂似的副板书：比喻有的有的有的用词准确、形象【教学流程】 一、回顾课文，导入新课上节课，我们一同学习了叶圣陶爷爷的荷花 ，它给你留下了怎样的印象？今天就让我们继续走进这美丽的画卷，感受荷花的美丽吧。二、品读课文，感受荷花的美丽过渡：清早， “我”到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 “我
3、”赶紧往荷花池边跑去看到了怎样的荷花？请你自读课文第二段，用“-”画出描写荷叶的句子，用“”画出描写荷花的句子。（一）感受荷叶的美作者是怎样写荷叶的？你从哪些词语中体会到的？1、挨挨挤挤生活中你在什么时候看到“挨挨挤挤”的现象？作者这样形容你读出了什么？是啊，荷叶多茂密啊，一片挨着一片，一片挤着一片，真是又多又密啊。2、 “碧绿的大圆盘”比喻修辞手法，写出了荷叶颜色和形态的美丽。（二）感受荷花的美1、抓住“冒”字体会荷花蓬勃向上的生命张力， “冒”字传神地写出荷花在挨挨挤挤的荷叶中冒出来的蓬勃向上的生命张力，充分地表现出荷叶、荷花的多，给人白绿相间的颜色美感，表达出作者的振奋之感、惊喜之感。从
4、“冒”你感受到了什么？你能给“冒”换个词吗？ 2、三种姿势的特写：“有的有的还有的”体会荷花的不同的姿态。以多种形式的读，体会荷花的娇艳美。重点指导孩子们读准重音，表达清晰。如“两三片” “嫩黄色” “花骨朵儿” “饱胀” “破裂”的重读，清晰地表达荷花的娇艳欲滴以及各个姿势的特写美。3、想象说话多美的荷花啊！除了这三种姿态的荷花，你还看到了怎样的荷花？能像作者一样也用“有的有的还有的”来说一说吗？（三）梳理写作方法三、 仿写1、观察图片，练习说话。叶圣陶爷爷观察得可真仔细，描写的可真细致。现在老师和同学们也来观察一种花，(多媒体出示图片)，你能像叶圣陶爷爷一样来观察并来说一说吗？（指导学生有序观察：叶、茎、花，能用“有的有的还有的”描述的同时运用比喻、拟人等修辞练习说话。 ）2、师生共同描写一种花，注意用“有的有的还有的”句式来说，并且运用比喻等写法具体描述。3、模仿第二自然段，选择自己喜欢的一种花来写写。四、 反馈、评价选择一篇习作，进行评价指导。【学生优秀作品】
