1、序 号： 时 间：课 题：综合应用-保护水资源教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册 P123-124教学目标：1、让学生通过阅读用数表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和保护人类生存资源的意义。2、使学生在活动中掌握统计水龙头水量流失情况的方法，培养动手操作能力，培养收集、整理信息的能力。3、使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。教学重点：活动中掌握统计水龙头水量流失情况的方法，培养动手操作能力，培养收集、整理信息的能力，感受节约用水和保护人类生存资源的意义。教学难点：培养动手操作能
2、力，培养收集、整理信息的能力。预习目标： 通过阅读用数表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和保护人类生存资源的意义。教学过程：一、揭示课题，自学质疑。1、揭示课题。教师谈话：今天我们复习保护水资源 ，重点复习立体图形的体积。板书课题“保护水资源” 。课堂生成与反思2、自主学习。教师谈话：用 5-8 分钟的时间阅读理解 123 页“保护水资源” 。同桌可以自由交流个人观点，教师适度参与。二、展示交流，梳理知识。1、感受保护水资源的意义。交流阅读我国水资源情况后的感想，感受感受保护水资源的价值和意义。2、形成滴水龙头的水量流失情况的统计方法。呈现学生课前滴水龙头的水量流失情况的统计图或统计表，交流得到原始数据的方法；计算一小时流失水多少升？计算 1 天、一年流失的水量；计算一个班级的流失水量，一个年级、一个学校流失的水量。3、形成不同用水状态用水量的统计方法。呈现学生课前不同用水状态用水量情况的统计图或统计表，交流得到原始数据的方法；计算每人每天洗手 5 次，以10 秒钟为一个计算单位，计算节水量；照这样计算一个班级一年节约的水量。4、谈谈节水的方法。同桌交流生活水流失的情况，交流怎样节约用水。三、全课小结。1、组织交流，鼓励从不同角度说说自己的收获体会。2、指导阅读“你知道吗”？交流体会。四、课堂作业补充习题相关内容。
