1、潜山县卫民中学生命课堂语文学科导学案年级（科目） 编号： 主备人： 指导教师：_ 教研组长：_ 教导处：_第一课时自主学习内容：傅雷家书导入：这两封信，通过对儿子在苦闷消沉时的款款相慰，以及在欣喜成功时的谆谆教诲，表达了作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷切期望，展现出作者对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。教学目标：1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信；2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿两封家书的主旋律教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心；3、体会生动比喻的含义。1、傅雷，我国著名文学翻译家毕生巴尔扎克学名著，翻译作品达 34 部傅雷一生创造了三个第一：罗曼罗
2、兰、伏尔泰等作家的文中国当代翻译界第一人；培养教育了世界一流的钢琴家傅聪；文革中以死抗争的第一名人。其子傅聪早在六十年代就被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。 傅雷于 1931 年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于 1966 年 9 月含冤而死。 2、傅雷家书 是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为：19541966 年；是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇；也是现代中国影响最大的家训。傅雷以一个过来人的身份，把自己人生的智慧，生活的经
3、验，艺术的感悟，毫无保留地贡献出来。 这两封家书是傅雷在：1954 年和 1955 年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐，傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。“我的疑问”栏：重 点 导 学1.整体感知：填写资料卡 主要内容傅雷家书针对问题 提出忠告 共同核心第一则1954 年 10 月 2日第二则1955 年 1 月 2 日2.从第一则中再找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。例：太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸 3.课文最后一段：“有矛盾正是生机勃勃的证明
4、，”结合课文语句，说说这句话应该怎么理解？合 作 学 习A 对子互查导学稿的完成情况，并打上等级；找出对方导学案中与自己不同之处，并用红笔圈出。B 同边组长主持将重点导学的内容组内进行轮流展示。C 小组针对同边讨论解决不了的问题，并且依据重点导学的内容和小组认为值得探究的内容，创意展示方案准备班级大展示。潜山县卫民中学生命课堂语文学科导学案年级（科目） 编号： 主备人： 指导教师：_ 教研组长：_ 教导处：_日日清过关题1、下列加点的字注音：庸碌( ) （ ） 凭吊（ ） 谀词（ ） 扶掖（ ） 重蹈覆辙（ ）（ ） 廓然无累( ) （ ）2、解释下列词语：扶掖：重蹈覆辙：刻骨铭心：气吞斗牛：
5、个人学习与教师教学反思栏书信书写格式：1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等独立成段，不可直接接下文3. 正文这是信的主体，可以分为若干段来书写4. 祝颂语以最一般的“此致”、“敬礼”为例“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重5. 具名和日期写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧最好还要在写信人姓名之前写
6、上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等再下一行写日期如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜（具体见下面的一封家信）亲爱的爸爸妈妈 ：你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下今年春节我一定回家，好了先写到这吧!此致敬礼！ 儿春波敬上 2014 年 11 月 14 日
