1、 南辕北辙教学目的：1、 让学生学会课文中的生字。2、 能分角色朗读课文。3、 让学生表演课文内容。4、 通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。教学重点：掌握本课的生字。教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：表演法教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段一、导课：同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。1、 自由朗读课文。2、 提出自己不认识的字。二、教学认读 1、 让学生借 1、 学生自己生字 助拼音读生字。2、 给认读生字口头组词。3、 小组讨论
2、怎样记住这些字。4、 学生说说自己的记字方法，教师评价。来读认读生字。2、 教师帮助学生认识复杂的字如：辕、辙、梁、恳。3、 说说你能用什么办法记哪个字？三、教学生字 1、 出示生字卡片。2、 说说你认识哪些字3、 评价学生想的办法。4、 指导书写。1、 说自己在哪里见过哪个字。2、 让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”生字卡片这些字。四、初读课文 让学生自由朗读课文。1、 自由朗读课文。2、 说说通过读课文知道了什么。板书设计： 南辕北辙生字：驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 驾第二课时教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段一、精读课文 放课文的录音 1、 照着录音中的感
3、情来读课文。2、 把你喜欢课文录音的部分读给大家听。3、 分角色朗读课文。二、理解课文内容1、 为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远？2、 朋友怎样做才能很快到楚国？1、 学生回答教师提出的问题。2、 你想对季梁的朋友说点什么？三、扩展内容 1、 请大家举出生活中南辕北辙的例子。2、 让学生根据自己的理解说说1、 学生说说南辕北辙的事例。2、 说说南辕北辙的意思。南辕北辙的意思。四、表演课文内容1、 小组为单位练习表演课文内容。2、 让小组表演其他学生评价。1、 小组表演课文内容。2、 生生互评。板书设计： 南辕北辙无论做什么事，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大。方向错了，事的其反。课后回顾：我让学生分角色来朗读课文，先让学生自己说你觉的谁说的对，为什么？再让学生结合生活中的例子来谈一谈。以便让学生在自己今后的生活中不犯同样的错误。并让学生明白无论做什么事一定要树立正确的目标，否则会事得其反。
