1、普通高中课程标准实验教科书第五册第三单元,朱光潜,文字期刊咬文嚼字,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,一、故事导入,去年第一大语文差错:“捍”误为“撼”,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,一、故事导入,去年第一大语文差错:“捍”误为“撼”,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,一、故事导入,二、走近作者,朱光潜（18971986），现代著名美学家、文艺理论家，安徽桐城人。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：西方美学史 文艺心理学谈美书简等。,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,
2、文体特征,三、文体特征,文艺评论,特 征,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,四、感受鉴赏,第八自然段。作者在文中阐明的主要观点是：运用文字应有谨严精神，时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会达到艺术的完美。,1、文章观点性的语段是第几段？作者阐明的主要的观点是什么？,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,四、感受鉴赏,2、第八自然段的开头，有这么一句话“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。, “僧推月下门”一句的推敲,郭沫若炼字改台词,史记“李广射虎”一段的改写,苏轼惠山烹小龙团三、四两句的剖析, “柳腰桃面”等套语的评述,作者随便举了
3、那些实例？,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,四、感受鉴赏,3、这些例子又分别说明了 一个什么道理？,郭沫若炼字改台词,你是没有骨气的文人!你这没有骨气的文人!,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,句式不同 情感不同,四、感受鉴赏,3、这些例子又分别说明了一个 什么道理？,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。,史记“李广射虎”一段的改写,字数不同 意味
4、不同,四、感受鉴赏,3、这些例子又分别说明了 一个什么道理？,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征, “僧推月下门”一句的推敲,鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。,问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。,字眼不同 意境不同,四、感受鉴赏,3、这些例子又分别说明了 一个什么道理？,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,苏轼惠山烹小龙团三、四 两句的剖析,独携天上小团月，来试人间第二泉。独携小龙团，来试惠山泉。惠山泉水泡小龙团茶。,善用联想 诗意丰富,四、感受鉴赏,3、这些例子又分别说明
5、了一个 什么道理？,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征, “柳腰桃面”等套语的评述,美女都是 “柳腰桃面”、王嫱、西施才子都是学富五车、才高八斗谈风景必是春花秋月 叙别离不离柳岸灞桥做买卖都有端木遗风铅字排印书籍还是付梓、杀青,套语滥调 毫无新意,四、感受鉴赏,4、用典型事例来证明自己的观点的方法：,例证法，也叫事例论证。,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,五、思考领悟,1、分别再举和课本中5个例子相关联的例子，进一步说明“咬文嚼字”的道理。,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,五、思考领悟,感受鉴赏,走近作者,故事导入
6、,思考领悟,应用拓展,文体特征,2、我们如何才能“咬好文嚼好字”呢？,谨严精神刻苦自励推陈翻新,新的见解 创新写作,五、思考领悟,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,讨论 1、朱光潜先生认为：“你是什么”只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。 对这种说法，谈谈你们的看法？武汉话：“你是什么东西！”,明显带有愤慨之意。,民族英雄吉鸿昌在外国高声而自豪地说：“我是中国人！”因为外国人蔑视说：你是中国人！,明显带有歧视之意。,五、思考领悟,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,2、朱光潜先生认为：“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不
7、适宜。 对这种说法，谈谈你们的看法？,你这没有骨气的文人。,你这与奴才做奴才的奴才 你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这,朱光潜先生所举的例子的确能证明这一点。,五、思考领悟,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,请朗诵屈原中屈原的内心独白，体会“你这”句式是否表示深恶痛绝之情,电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！ 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我
8、知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！,六、应用拓展,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,以“生活”为话题，用创新思维写一句话。,六、应用拓展,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,六、应用拓展,“诗歌鉴赏”题中一个重要的考点就是“炼字”。常见的提问方式是：某句中最精练（生动）传神的是哪一个字？请作简要赏析。 该题答题步骤一般是：该字使用了什么艺术表现手法，写出了什么样的事物特征， 表现了什么样的思想情感。,六、应用拓展,感受鉴赏,走近作者,故事导
9、入,思考领悟,应用拓展,文体特征,六、应用拓展,诗歌鉴赏题： 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。 注：阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。（1）简析隔字的双重意蕴。,参考答案：“隔”字一语双关，表面上是写笼罩在树上的雾霭阻隔了主人公极目远眺的视线，实际上却传达出了主人公与远方亲人分隔两地，无法团聚的悲伤心境。,六、应用拓展,感受鉴赏,走近作者,故事导入,思考领悟,应用拓展,文体特征,诗歌鉴赏题： 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 （1）简析“遍”、“稀”字在颔联中的表达效果。,参考答案：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照,写出山居环境的幽静。,
