1、6、 胖乎乎的小手第二课时执教者：东山县宅山中心小学 林秋华学习目标：1、复习 13 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点：指导朗读课文，在交流感悟中懂得课文蕴含的道理。教具准备：挂图、头饰、课件等。教学过程：一、游戏导入，复习生字1、以学习小组为单位，读对 5 个生字就能登上山顶夺取红旗。替 鞋 喜喜 等 帮刚 贴 变张 拖 墙胖 帮 情（请几个小组认读生字，学生评议，再评红旗）2、练习用“事情” 、 “心情”分别讲一句话。师：登山比赛到此结束，现在让老师带大家到一起到兰兰家做客吧！老师知道兰兰是一个画画很漂亮的小画家，
2、她画了很多画，不过她的爸爸只贴人教版小学语文第二册了一张（出示小手图） ，兰兰看到以后说了什么？二、学习课文，朗读感悟1、请打开课本看第 6 课，学习小组合作朗读第一、二自然段，朗读之后，把兰兰的话用划出来。2、指名回答，屏幕出示兰兰的话。3、师指导朗读。 师过渡：是啊，为什么全家人都喜欢兰兰的这一张画呢？ 4、自由朗读第 3、4、5 自然段，用划出有关句子。指名回答，屏幕出示： 5、师:先小结兰兰为家里人做了哪些事情,并相机板书。6、师：引导学生谈谈爸爸、妈妈、姥姥说的话应该怎样读？7、生交流，师顺势引导学生用这样的语气来读读。8、师指导学生有感情地朗读。9、学习小组合作，朗读第 6 自然段
3、，用划出兰兰说的话。指名回答，屏幕出示：10、师指导朗读这句话。我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！11、小结：学完了这个故事，你最想对兰兰说什么？大家喜欢兰兰吗？让我们把课文齐读一遍，请做到“三不”：不添字、不漏字、不错字。三、指导分角色朗读课文师：今天老师把兰兰一家人请到我们的教室里来了，看！（出示头饰）大家想不想戴上头饰读一读，演一演？1、师借助屏幕提示如何读好人物的话。以学习小组为单位练习
4、分角色朗读课文，一人读一个角色，读出不同的语气。谁读得最好就有机会戴上头饰朗读。2、选拔四个学生上台分角色朗读课文，教师读叙述部分由“评委们”评议，师奖励“红五星” 。四、创设情境，发散思维1、说一说，写一写师：你的小手会帮助别人做些什么呢？屏幕出示: 指名说一说 拿做出图画纸，在自己的小手心里写一句话。 （可从“说说做做”中任选一句） 作品展示。五、作业布置 填写课后的“说说做做” 为家里人的每一个人做一件事我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。胖乎乎的小手教学说明一、教材简析：胖乎乎的小手是第二册第二组教材中的一篇讲读课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，教育学生关爱
5、他人、尊敬长辈等道理。这篇课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。二、教学目标：这篇课文的内容简单，富有童趣，学生不难理解，因此我计划用两课时完成教学任务。第二课时的学习目标，我主要从以下几个方面来确定：1、复习 13 个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中的重点词句，理解课文。3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈的做事的愿望和行动。三、教学设计：（一）游戏导入，复习生字。在一年级的语文课堂上，在第二课时复习生字词语是十分必要的。但是传统的卡片抽读式学生已经十
6、分厌倦，因此，我设计了“登山”游戏，让学生在竞赛中积极、踊跃地参与到学习中，在最短时间内提高学生的学习积极性。（二）学习课文，朗读感悟1、教学第一、二自然段时，我首先出示兰兰画的小手图吸引学生的注意力，再让学生从课文中划出兰兰说的话，悟出兰兰为什么会觉得奇怪，再指导学生用奇怪的语气朗读兰兰说的话。2、第 3、4、5 自然段的教学侧重点也放在指导朗读。先抛出问题给学生：全家人为什么都喜欢这幅画？让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习和自主探究的时间和空间。在汇报交流时，我抓住爸爸、妈妈、姥姥说的三句话，进行朗读指导，进行学生个性化的理解。指导朗读三个长辈的话，先引导学生悟出要“微笑着”读、用
7、“亲切”的语气来朗读，请学生个别朗读，以点带面，让更多的同学进入角色，体验朗读的乐趣。3、第 6 自然段的教学我设计了三个步聚：学习小组合作朗读，划出兰兰说的话。指导朗读兰兰的话。以直观生动的“小手变大手”画面，激发学生的想象力，让学生再一次进行语言的文字训练，说说兰兰长大以后会帮家里人做些什么？（三）指导分角色朗读课文在学习课文的过程中，我有针对性地重点指导了人物语言的朗读，因此为分角色朗读训练作了很好的铺垫，首先让学生在小组中练习，一人读一个角色，教师巡视指导，选拔表现出色的同学进行分角色朗读的展示。四、创设情境，发散思维我先出示三张同学帮助老师收发本子，帮忙做家务的相片，激发学生观察、表达的兴趣，再让他们说一说，写一写自已能为别人做些什么。通过这样层层深入的教学，学生对课文内容渐渐理解，学生的说话能力得到了训练，情感渗透得到了落实。五、作业设置本节课安课了两项作业，一是把自己画的小手图贴在家里，二是为家里的每个人做一件事，让学生用实际行动去关心别人，回报家人的爱。
