1、初中地理教学论文非洲第一课时教学反思 湘教版非洲第一课时教学反思地理学科综合强、知识跨度大，又十分注重实际应用。要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。我在非洲一课的教学中，利用课件地图教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力，成功的完成了非洲地理位置的教学。以及非洲地形特征的教学。教学之后，我认真的进行了反思，总结这一节课的得失。一、引导学生温故知新。前几节课刚学过亚洲与欧洲的相关内容，以及总
2、结亚洲地理位置等知识的方法。在学生已有知识的基础上，结合非洲地图，设置了以下小问题，划分东西半球的界限在哪里？你能在地图上找出来并且描画出来吗？非洲位于东西半球的那个半球上？划分南北半球的界限在哪里？找到并描画出来，判断非洲位于南北半球的那个半球上？在非洲大陆上，还有哪两条特殊纬线？有这两条纬线你想到了哪些内容？问题逐渐加深，步步相随，引导学生发现问题解决问题。在学习过程中各抒己见，学生在课堂上有“说“的机会，教学参与意识非常强烈。尤其第三个小问题更加强了新知识与就知识的融合，一方面提高了学生学习的兴趣，另一方面，加强了学生对地理知识的理解。在三个问题解决的过程中，都特别注重学生循序渐进地指导
3、学生读图、析图、描图的练习，培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力 。我个人认为这个环节的教学设计比较不错。 只是在课件选图时，由于时间短暂，下载图片有些凌乱，清晰度有些欠缺，可能在教学时，牵扯部分学生注意力，影响学习效果。但从学生反映看，也影响不大，甚至感觉不到什么影响，整体效果良好。二、注意知识的拓展。地理知识衔接性强，联系比较紧密。讲课过程中，随时有可能联系到本课之外的内容，在教学过程中，我总是注意抓住这些稍纵即逝的契机，把相关内容以不同方式介绍给学生。例如这节课再讲非洲地形特征时，一学生提到非洲是世界三大雨林带之一，我就趁势向学生补充世界三大雨林的有关内容，另外两个雨林带
4、分布在哪里？雨林带的分布特点，雨林带的气候特征？过程中启发学生查找地图自己寻找结果，这样，即扩展了学生的视野，又锻炼了学生的自学能力，为以后学生应用地理知识奠定了基础。还在一定程度上激发了学生学习地理的兴趣，让学生对地理学习充满自信。三、以人为本，充分发挥学生能动性。这节课，能够满足基础教育课程改革对教师教学提出了全新的要求。我不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更加关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定。教学过程中，一学生屡次提出问题，并且问题针对性较强，我就利用他，肯定他。关注学生个性的张扬，遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥其潜能。
5、四、在回顾知识的时候，学生看地图说一说，我学会了什么。这个环节，我选择了多个学生分别说一说，互相纠正，互相补充，让学生主动参与教学活动，变“被动“学习为“主动“学习，为学生创设“多说“学习情境。如果让学生顺次手执教鞭，到讲台上来，指着地图回顾所学知识 ，估计效果会更好，更能将地图变成学生学习地理不可缺少的工具，培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力。体现地图在地理教学过程中的重要性。 在今后的教学过程中，我会更加努力，力求将课件做的完美，授课环节节节求精。增长自己的教学能力，在与学生共同完成的教学目标的同时，促进学生的学习意识转化，让学生主动参到课堂学习中来，真正成为学习的主人。学生能主动探究新知识，提高能力，初步掌握科学的研究方法，形成正确的科学观。用心 爱心 专心
