1、 1 / 3秋浦歌教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2理解古诗字词，了解古诗大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。3体会诗人表达的情感。教学重点：1能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2了解古诗大意，感受诗人描绘的火热的劳动场景。 教学难点：体会诗人表达的情感。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课通过游戏学生背诵古诗，创设情境，导入新课。二、板书课题，明确学法1板书：秋浦歌2明确学法：解诗题知作者 释字词明诗意悟诗情三、学习古诗，品读感悟（一）解诗题1学生质疑2汇报交流：秋浦：地名 歌：歌颂、赞美 秋浦歌：歌颂赞美秋浦冶炼工人的诗（二）知作者1指名
2、背诵李白的诗2学生介绍李白3教师补充介绍作者（三）释字词1学生初读全诗，要求读准字音，注意节奏。2指导朗读古诗。3小组内利用工具书理解字词。2 / 34.交流汇报：乱：到处飞溅紫烟：冶炼淬火时升腾起的烟，颜色较红，在夜色中带紫。赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。动：荡漾寒川：冰冷的河水。（四）明诗意1.出示“炉火照天地，红星乱紫烟。 ”引导学生结合插图和字意，试说诗意。熊熊的炉火映红了天和地，火星在升腾的紫烟中飞溅。2.出示“赧郎明月夜，歌曲动寒川。 ” 引导学生结合插图和字意，试说诗意。脸膛红彤彤的工人冶炼在月光如水的夜晚，一边劳动一边歌唱，嘹亮的歌声使冰冷的河水都荡漾起来了。（五）悟诗情
3、1播放歌曲劳动号子 ，学生想象诗歌画面。2引导学生想象工人劳动的情景。3体会诗人表达的思想感情。诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者，抒发了作者对劳动和劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。四、感悟写法，品味诗韵1学生背诵诗歌。2师生共同交流写法、品味诗韵。诗歌前两句写什么？后两句写什么？你发现诗人用了什么修辞手法？教师小结：诗歌前两句写景，展现了一个热火朝天的劳动场面。第一句是全景，景色非常壮观；第二句是近景，瑰丽多彩。后两句正面描写紧张劳作的冶炼工人。从“赧郎”二字，可以联想到他们健美强壮的体魄和勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。 “歌曲动寒川” ，是夸张之笔，却极为传神。在诗人的笔下，火、热、声、色交相辉映，明暗、冷热、动静烘托映衬，生动地表现了劳动场景，酣畅淋漓地塑造了冶炼工人的形象。五、随堂检测，巩固提升3 / 31出示智慧岛，学生选择答题。2播放歌曲，结束全课。板书设计：秋 浦 歌李 白 歌颂、赞美热爱劳动赧郎 乐观向上不畏艰辛
