1、除法的初步认识教学内容：除法的含义及读写法。(教科书第 18 页的例题 4。)教学目标：知识与技能:l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。过程与方法 经历除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。情感态度与价值观:通过学生动手分竹笋的活动，激发学生探究知识的兴趣，陶冶学生热爱数学的情操。教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义教学过程：一、复习导入：34=12 45=20 35=15 46=24二、教授新课：（一） 、教学例 4师：孩子们，你们知
2、道我国的动物国宝是什么吗？对，是大熊猫。今天熊猫盼盼邀请了几位小伙伴来家里做客，妈妈为她们准备了 12 个竹笋。如果盼盼想把这些竹笋平均分给大家，应该怎样分，你愿意帮助盼盼招待小伙伴吗？1、学生看题，分析题意。提出问题：把 12 个竹笋平均分放在 4 个盘子里，每盘放几个？师：用你们手中的学具代替竹笋，动手分一分。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。无论怎样分，结果都是一样的：每个盘子里放（3）个竹笋。2、语言表述，明确含义同学们说的真好，把 12 个竹笋平均分在 4 个盘里，每盘放 3 个，可以用除法来表示：124=33、指着算式说：“”叫除号，除号前
3、面的叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的叫商。4、你会读这个算式吗？猜读，教师范读并板书。5、课堂练习：教材 13 页“做一做” 。（二）教学例 51、看图，理解题意。2、提出问题：20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（）盘？3、学生用小棒摆一摆，得出 20 根小棒可以分成 5 个 4.4、列式计算：204=5（盘）5、师：20 是被除数，4 是除数，5 是商，是除号。6、课堂练习：指导完成教材 14 页“做一做” 。三、分析比较。分析例 4 和例 5，除法的两种表示方法。学生思考、比较、讨论：虽然形式不同，但表示同样的含义。四、巩固练习。教材 15 页练习三 1 、2、 3 题。五、总结通过这一节课的学习，你学到了什么？六、作业布置教材 15 页练习三 4、5 题。
