1、 明礼 诚信 励志 创新Unit 3 My Birthday 一、教学目标：1能听、说、读、写 12 个月份词汇和序数词缩写以及 Read and write 中的四会句子，并能在实际情境中运用。2能运用句型 When is your birthday? Whats the date? 等来描述生日，并且在此基础上进行语言交流，展开交际活动。 3能唱歌曲“When Is Your Birthday?”和了解 Good to know, Story time 等部分的内容。 4能够了解 Pronunciation 中字母组合 ear, eer, ch, sh 的发音规则，能朗读相关的例词。二、教
2、材教学分析：1本单元要求学生在听、说、认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言。要求学生能结合已学的语言知识，如：节日、季节、天气等，来讨论和表达特定日期和家人朋友的生日，并掌握日期和序数词等词汇，书写四会句子 When is your birthday? My birthday is in June.等。2本单元的词汇内容很多，难度大，教师需要多方面多方法的帮助学生，例如：我们可以在第二单元学习时就与四季单词结合在一起渗透月份单词听读和理解；我们还可以在布置回家作业或是师生问候中一点一滴地铺垫具体日期的表达方式。最重要的是，教师在对面学习重难点多的情况下，一定要允许学生在应
3、用中逐步达成听、说、读、写四会的学习目标。3C 部分与 A、B 部分的教学整合，从语言知识结构和语言技能递进的角度看，C 部分在很大意义上是 A、B部分的拓展，但是一般情况下，在课时安排中 C 部分是不占课时的，就需要考虑到 C 部分与 A、B 部分的整合。三、教学重难点：1本单元的学习重点： 能听、说、认读 12 个月份的单词及序数词 first, second, third 等，并且能拼写出它们的缩略形式。 掌握 Read and write 部分四会句子 When is your birthday? My birthday is in June.等的，要求能流利运用和正确读写。 能够由此
4、及彼地介绍自己和别人的生日，如 My birthday is February 2nd. 能够运用具体的月、日正确地表述节日，如 Teachers Day is on September 10th.等。2本单元的学习难点： 词汇教学难点是月份单词和序数词的记忆，前三个序数词的缩略形式的书写。例如像长单词 January 和February 的发音都有一个共同字母组合 ua，发音一致，教师可以点带面，帮助学生识别和掌握拼读规律动，通过划分音节和反复诵读 chant 的方式来操练。序数词中 third, fifth, eighth 的发音都比较特别，学生很容易与数字单词three, five, e
5、ight 混淆，教师需要重点强调，一次指导到位。 能用正确的语音语调朗读 Lets talk 和 Read and write 中的词句，要求学生多听多模仿录音。四、教学准备：单词卡片、课件、磁带、录音机等。五、课时安排：6 课时第一课时：A Lets learn / A Lets find out 第二课时：A Lets talk / A Lets try / A Group work / C Lets sing 第三课时：A Read and write / A Lets play / C Good to know 第四课时：B Lets learn / B Group work 第五课时
6、：B Lets talk / B Lets try / C Story time 第六课时：B Read and write / B Lets find out / C Task time 明礼 诚信 励志 创新教学环节 教师活动 学生活动 建议与说明1师生问候，并与学生做简单的日常交流：What day is it today? Whats the weather like today? .1与教师进行日常对话：Its Monday /Tuesday . Its sunny /windy . 拉近与学生的距离，也为学生创 造了一个英语听说的环境。2播放歌曲“Whats Your Favour
7、ite Season?”。2跟唱歌曲，边唱边做动作。 活跃课堂气氛， 并为后面的学习做好准备。Warm-up/ Review3T: Whats your favourite season?板书四季单词。3回答：My favourite season is . 1出示冬季的图片问： What season is it?T: Do you know which months are in winter?（板书 month，并解释。 ）在画面上出示三张日历 December, January, February，然后逐个教学，并板书其缩写形式 Dec., Jan.和Feb.。 Group work:
8、 Whats your favourite month in winter? Why?1看图片回答：Its winter. 理解 December, January, February，并跟读。学生讨论并反馈。联系季节来教学月份，增强了教 学的知识性和生活性。2猜一猜 Whats my favourite month?T: I like March best. Because my birthday is in March. (讲到 birthday时再用简笔画画一个蛋糕。)2学生猜。 学习、理解 birthday。 跟读 March，并学习其缩略形式。3结合季节，引出在 spring 的另外
9、两个月份 April 和 May。3理解、跟读 April和 May，并学习 Apr.和 May。 4通过“Before and After”的游戏引出 June, July 和 August 并进行教学，总结这三个月份所在的季节是summer，引导学生关注字母 u 在单词中的不同发音。 4跟读单词 June, July和 August，并比较字母 u 在单词中的发音。 Presentation/ Practise5出示一些节日图片，引入September 和 October 的教学。5认读、跟读September, October 和让学生对 12 个月的英语表达有一个初步的接触与了解。通过
10、简笔画使学生理解 birthday 的含义。然后结合季节，通过游戏的方式自然地引出新词的教学，并通过 跟读等方式使学生掌握 12个月份的英语表达。同时，在游戏和对 话的操练中初步掌握句型 When is your birthday? My 明礼 诚信 励志 创新September: 出示教师节的图片。T: Which month is it?October: 出示国庆节的图片。 （问题同上）结合季节 fall，引出 November 的教学。November，并学习其缩略形式。 6 教学句型 When is your birthday? My birthday is in . T: When
11、is my birthday? Do you remember?T: Yes. My birthday is in March. When is your birthday? （板书此句型）6学习句型 When is your birthday? My birthday is in .学生回答：Your birthday is in March.认读、跟读 When is your birthday?句型，并回答：My birthday is in .7播放动画。 Game: When is your birthday?（转盘） 跟读新授单词。7观看动画。 借助活动转盘操练My birthda
12、y is in . 跟读，巩固记忆。 8与某一学生示范对话。A: Hello, Jack. When is your birthday?B: My birthday is in July. And you?A: In April.8听完示范后，小组操练。 9出示 12 个月份的单词图片。 9完成相应月份与季节的连线。 birthday is in . 1发给学生一个表格。 1在组内进行调查，问问组员的生日都是在哪个月份的。 灵活运用所学语言。2提问总结：How many birthdays are there in May / ? 2根据小组的调查表进行回答。 Consolidation3教师
13、对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写自我评价表。3学生填写“回答老师提问”和“本课知识掌握情况” 。 以鼓励和表扬为主，提高学生的 学习积极性。明礼 诚信 励志 创新教学环节 教师活动 学生活动 建议与说明1Daily talk.T: What day is it today?Whats the weather like today? 1与教师进行日常对话。 拉近与学生的距离，也为学生创造了一个英语听说的环境。2Review.出示 12 个月份的单词卡。2学生认读，并拼读 12 个月份的缩略形式。 复习巩固 12 个月份的英语表达。Warm-up/ Review3Lets sin
14、g.播放歌曲“When Is Your Birthday?”。再次播放，出示歌词。出示不同的月份单词。3欣赏歌曲，并说一说唱歌的小孩是几月份生日。 跟唱。按规律变换歌词唱歌曲。活跃课堂气氛的同时，既复习了月份 的单词，也为新内容的学习埋下伏笔。1教学 When is your birthday? Is your birthday in ? T: When is your birthday?T: Is your birthday in ?Pair work.1学习 When is your birthday? Is your birthday in ? Ss: My birthday is in
15、 .Ss: Yes, it is. / No, it isnt.Pair workA: When is your birthday?B: My birthday is in . Is your birthday in ?A: Yes / No, my birthday is in . 2Guessing game.请一名学生站到黑板前。让尽可能多的学生参与进来。2Guessing game. 其他同学用 Is your birthday in ?来猜他的生日。 3Lets talk.贴出 Mike, Amy 和 Zhang Peng的图 像，问 When are their birthdays
16、? 播放录音两遍。对话文本逐句出现。3听录音，回答：Mikes birthday is in December. Amys birthday is in February. Zhang Pengs birthday is in October. 跟录音朗读。三人一组，进行对话练习，并展示。将对话内容逐句说。由师生的对话自然地引入到本课对话内容的教学，使学生在对话情境中感受语言，并运用语言。结合猜猜同学生日的游戏，激发学生 运用语言交流的欲望。Presentation/ Practise4Teach: National Day.顺着对话的内容说: Zhang Pengs birthday is
17、in October. There is a festival in October, too. Its our National Day. （出示一张有代表性的图片。 ） 提问 When is National Day? 呈现一些图片，引导学生理解其他节日，如 Childrens Day 等，4Learn: National Day. 理解 National Day，跟读。 回答：Its October 1 st. 理解、跟读节日名称，并说出这些节日所在的月份。 通过谈论中西方的一些节日，进一步 巩固月份的单词，以及本课重点句型。与此同时又扩展了学生的知识面。明礼 诚信 励志 创新并要求说出
18、节日所在月份。5Lets find out (P16).指导学生完成连线。5完成节日与相应月份的连线。根据连线，同桌操练 When is ? Its in .1播放 Lets try 的音频文件。 1在 Amy, Her mother, Her father 下面的括号内填出相应的月份。 2再次播放录音。 2核对答案，并跟读所听内容。通过听力练习可以检测学生对月份单词及询问生日的相关句型的掌握情况。Consolidation/ Extension3教师呈现相应练习，并进行分析。Look and write. Look and choose. 3学生完成练习，并及时订正错的题目。 教学环节 教师
19、活动 学生活动 建议与说明1师生问候，日常对话。 T: What day is it today?Whats the weather like today? When is your birthday? .1与教师进行日常对话。拉近与学生的距离，也为学生创造了一个英语听说的环境。2Game: 看字母猜月份单词。 2看字母猜月份。 复习巩固月份单词，为接下来的句型及对话的学习做准备。Warm-up/ Review3在课件中出示一张有关于John, Amy, Zhang Peng 等同学的Birthday chart（正面为姓名，背面为该同学的生日月份） 。3猜一猜这些人的生日：Is Amys b
20、irthday in ? . 在谈论熟悉的人物的生日基础上，为学生能进一步进行讨论与交流做准备。 明礼 诚信 励志 创新1出示一张家庭照片，指着自己的母亲说：She is my mother. Her birthday is in September.然后问：When is your mothers birthday?再示范问若干其他家庭成员的生日。1看照片，回答问题。 回答：My mothers birthday is in .同桌操练句型 When is your fathers / mothers / birthday?My fathers / mothers / birthday is
21、 in .2出示问题：When is Johns birthday? When is grandmas birthday?2阅读对话 2-3 分钟后回答： Johns birthday is in June. Grandmas birthday is in May.3请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日。（现场操作，学生说，教师打入表格）3回答，如 Uncle Bills birthday is in June. Aunt Marys birthday is in November.等。 4出示对话下面的表格，问：Whats this? 请学生观察表格，说一说 Month和 Name
22、两部分中的内容。4回答：Its a birthday chart. 说一说 Month 和 Name两部分中的内容。5给学生两分钟的时间完成Birthday chart。5完成 Birthday chart，然后核对答案。 利用表格进行问答练习。如 When is Dads birthday? Its in January. 等 6指导学生读懂问题。请两名学生将答案写在黑板上。6读懂问题后写出答案。其他同学判断对错。7播放课文动画。7看动画，跟读。 Presentation/ Practise 8指导学生朗读，对部分句子做必要的解释。板书重点四会句型：When is your birthday
23、? Its in May. My birthday is in June. 8朗读对话，理解对话意思，书写四会句型。教师个人的家庭照能充分吸引学生的眼球，从而能更好地让学生在情境中进行语言的交流。在阅读对话时，要注重培养学生快速阅读、理解对话、回答问题的能力。从阅读课文到独立完成练习，然后再结合练习，让学生运用所学语言进行交流，是一个从读写到听说的过程，能检测出学生对文本的掌握情况。明礼 诚信 励志 创新Uncle Bills birthday is in June, too.1Lets chant.教师示范歌谣（打节奏） 。When is your birthday?When is your
24、 birthday?Listen and do. Listen and do.January or February, raise your hand.March or April, up you stand.May or June, touch your nose.July or August, touch your toes.September or October, touch your knees.November or December, clap 1, 2, 3.1跟读跟唱，然后小组练习并反馈。 通过歌谣的练习，巩固十二个月份的单词和重点句型，提高学生的学习积极性。2出示 Chin
25、ese Zodiac 中的动物。2猜 Chinese Zodiac 的含义。 （十二生肖） 3引导学生说一说十二生肖中的动物。3说动物名称，并说一说自己的是哪个生肖。 了解十二生肖的相关知识，拓展学生的知识面。4教师呈现相应练习：Make sentences.根据所给的单词排序，并进行分析。4完成练习，并及时订正错的题目。 Consolidation/ Extension5教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写自我评价表。5学生填写“回答老师提问”和“本课知识掌握情况” 。 教学环节 教师活动 学生活动 建议与说明1师生问候。 1与教师进行英语日常对话：My birthday
26、is in September. When is your birthday? 通过日常对话，和学生一起复习月份单词。Warm- up2Lets chant. 2Chant. Chant 节奏明明礼 诚信 励志 创新播放 Lets chant 动画。 快，能使学生全身都动起来，口脑并用。通过 Chant 热身，有效地唤醒学生对月份单词的记忆，为本课的学习作好准备。 1播放“刘翔雅典奥运会夺冠”的视频，提问 Who is the first? （板书 first）进行教学。 1观看视频，并回答问题： Liu Xiang is the first. 跟读、抽读 first。2提问： How man
27、y Olympics were held in the world?课件呈现历届奥运会的表格。教师总结规律：除个别特殊单词外，其余均在基数词后加-th 变为序数词，序数词的缩略形式为阿拉伯数字加序数词最后两个字母。2观察表格第二行，猜测这些序数词所表示的意思。 3总结新授词组，并领读。 3学生跟读新授词组。 奥运会话题在学生日常生活中频繁出现，有关奥运的知识更容易激发学生的学习兴趣，在此利用历届奥运会年表引入序数词，更一目了然地为学生呈现出序数词的写法和缩略形式，方便学生观察并总结其变化规律。 4Bingo.呈现 33 的正方形表格。读序数词 first / second / third /
28、fourth / fifth / eighth / ninth / twelfth / twentieth. 4学生将序数词 first / second / third / fourth / fifth / eighth / ninth / twelfth / twentieth 任意填入格内，听老师读词，完成 Bingo 游戏。 利用游戏有效训练学生听、认读序数词的能力。学生在不知不觉中也抄写了单词，写的能力得到训练。 5Last year the 29th Olympic Games were held in Beijing. When were the Olympic Games he
29、ld? 5学生根据教师的问题回答：On August 1st, August 2nd ，后面的日期让学生试着说出。 运用奥运会的日程引入日期的表述，学会日期的表述。 Presentation6The 29th Olympic Games were held on August 8th. Who has a birthday in August? When is your birthday? Its August . （板书句子）6请个别学生运用板书句子说说自己的生日。 给学生说的机会。明礼 诚信 励志 创新7Pair work.Talk about your birthday with you
30、r partner, please.同桌操练对话，再进行反馈。 通过同桌对话，使说的范围更为宽泛，参与的学生 更多，知识学得更扎实。 1呈现与课本 Pair work 相同的节日，让学生听一听答一答，并对学生的课堂表现进行评价。1运用所学知识进行回答。 灵活运用所学语言。2指一指、读一读今天所学的序数词，并回顾它们的缩略形式。2读出各个序数词，并在抄写本上写写它们的缩略形式。 “温故而知新” ，加深学生对序数词的印象。 Consolidation& Extension3教师呈现相应练习，并进行分析。3完成练习，并及时订正错的题目。 教学环节 教师活动 学生活动 建议与说明明礼 诚信 励志 创新
31、Warm- upFree talk. T: When is your birthday?Ss: Its .T: When is your mothers birthday?Ss: Its .在与教师进行英语日常对话中复习句型 When is your birthday?和月份类的单词。 通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，将学生的 视线转移到英语课堂上来，为学生创设一个英语听说的积极环境。 1Lead in. 播放节日歌曲“Jingle Bells”进行师生问答。T: What day is it?S: Its.T: Whats the date?S: Its.引出本课的句型 Whats the
32、 date? (教师可在课前对歌曲进行处理，如只撷取其中三句，增加歌曲滚动的频率，节省时间。) 1欣赏歌曲。在教师的引导下，针对歌曲学习具体日期的表达方法。认读、跟读句型 Whats the date? 通过歌曲，自然地过渡到所学句型中。具体日期的问答使学生很快进入到学习的情境中。 2Lets try.教师播放音频，请学生回答录音中的提问：When is Wang Jianjuns birthday?2根据音频内容回答教师提问。创设情境，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程。学生身临其境，淡化了对新学句型的陌生感，且充满参与的热情，每一个词句的学习最终均归位到了具体情境的交际活动中去。 3T:
33、Guoqings birthday is in October. Who has a birthday in October, too?引出句型 Who has a birthday in October? 教师接着问 Whats the date? 引导学生回答自己生日的具体日期。 3回答教师提出的问题，根据自己的生日作出相应的回答，要求能具体地表述自己的生日。 Presentation4请学生做“小老师” 。Ss: Who has a birthday in ? Whats 4操练句型： S1: Who has a birthday in ?明礼 诚信 励志 创新the date?可请两位
34、同学来问，其余同学作相应的回答。S2: Me.S1: Whats the date?S2: Its .5Lets talk.T: We know many students birthdays. Do you know Zhang Pengs and Sarahs birthdays?Watch and answer.播放动画。学生模仿、逐句跟读。学生分角色朗读。5根据动画回答： When is Zhang Pengs birthday?When is Sarahs birthday?要求学生看动画模仿跟读，充分利用已有的学习资源，训练学生规范、地道的语音语调，有利于形成良好的语感。6 指导学
35、生替换 Lets talk 中表示日期的单词，做 Pair work 然后请部分小组表演。 6 Pair work 编新对话，表演对话。 1Group work.T: Can you make a survey like them?1Make a survey. S1: Is your birthday in ?S2: Yes. / No.S1: Whats the date?S2: Its .在相互交流的过程中复习巩固本课的重点知识，培养学生在实际生活中运用英语的能力。 2播放动画：Story time。T: Do you know Zips birthday?2观看，理解故事内容。 扩大学
36、生语言的输入量，为更地输出做准备。 （可视时间做机动处理）Consolidation3Rearrange the words. 根据所给的单词组词成句。3学生完成练习，并及时订正错的题目。 以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。 Assessment教师指导学生对自己和同伴的表现进行评价。 学生根据评价表进行评价。 明礼 诚信 励志 创新教学环节 教师活动 学生活动 建议与说明1 Greeting with the Ss. 1Greeting with the T. 2Lets sing: “When Is Your Birthday?”2通过简单的节奏让学生利用对歌曲的形式来进行句式练习：
37、When is your birthday? Its in May. 通过问候及歌曲哼唱回顾句型，让学生在轻松愉快的氛围中复习语言，为学生创设一个英语听说的积极环境。Warm- up3Free talk.When is your birthday?Whats the date? 3.与教师展开对话： My birthday is in Its 师生围绕本单元话题进行对话，为新授知识奠定基础。 1 教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡笔等图案，写上Happy birthday。教师请学生一起拼读 birthday，教师提问：What am I drawing? 教师接着说：Yes, youre
38、right. I am making a birthday card. 学生跟读这个句子。1看图回答问题。 Ss: A birthday card.Ss: I am making a birthday card.通过一步步的简笔画吸引学生注意力，引起思考，增加师生的交流。2教学句子 Everyone likes to get birthday cards. 教师应用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意，并清晰模仿语音语调。 2学生练说 Everyone likes to get birthday cards. 通过教师的肢体语言理解句意。利用肢体语言帮助学生理解句意。Presentation3
39、教师给黑板上的 birthday card画上电脑边框，以惊奇的语气说：Look, the card is in the computer! Oh, its an e-card! 板书 e-card。结合简笔画，教学句子：I am sending the e-card to Grandma.板书 sending an e-card. 3学生练说： Sending an e-card.I am sending Grandma an e-card.给黑板上的birthday card画上电脑边框， 让学生感到新意，从而为引 出 sending an e-card 创设了情境。明礼 诚信 励志 创新
40、4出示课文插图，教师说：Look, Zoom is sending an e-card to Grandma. Then I have two questions for you: Q1: Is Grandmas birthday in June?Q2: Whats the date?Read the dialogue freely and try to answer the questions.4学生观察图片，进入情境。自由读课文，理解并回答问题。引导学生带着问题自由读课文，培养学生从文本中提取信息的能力。 5教师结合动画，核对 Read and write 文后问题。 5学生通过观看动画，
41、进一步感受情境，理解对话。 采用直接呈现的方法，通过 动画让学生更好地理解对话的意义。6突破难点： Then she wont be able to see the card.教师问：How do you think of this sentence? Here are two choices for you. Grandma can see the e-card. Grandma cant see the e-card.6学生选择，理解句子。 7学生跟录音朗读，然后两人一组进行练习。 7在理解后，再通过录音模仿进行正音和情感朗读。 利用学生已有的知识，引导 学生去判断，从而理解这个难句，消除
42、阅读上的盲点。1Can you remember? 教师出示Task time 中 12 个月份的图片，每张图片上有一些信息，请学生看 35 分钟，然后试着回答问题。1学生在 35 分钟内观察图片上的内容，接着根据提出的问题进行回答。 2指一指、读一读今天所学的部分，对于较难的地方，可请学生再读一读，多注意学习困难生的表现。 2学生回顾今天的内容。 及时复习回顾，加强学生对所学内容的印象。Consolidation & Extension3引导学生完成评价练习 Read and number 和 Read and write。3学生完成练习，并及时订正错的题目。 将评价资源练习作为巩固的材料。
