1、课题 9 怎样听到声音 主备人 课时 1 课型 新授课 使用人教学目标 知道耳的构造及各部分的作用，认识声音在耳朵中的传播途径。2、能够对怎样听到声音提出假设，能够想办法验证假设。3、意识到保护耳朵的重要性，关爱听力有障碍的人。 教学重、难点 1、知道耳的构造及各部分的作用。认识声音在耳朵中的传播途径。2、能够对怎样听到声音提出假设。能够想办法验证假设。教具 耳的结构图、1 个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口） 、音叉、细沙板书设计9、怎样听到声音耳廓外耳道鼓膜听小耳蜗听神经保护耳朵修改与补充一、创设情境，兴趣导入：师：物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样
2、听到声音的呢？生猜想。二、合作交流，获得新知：1、认识耳朵的构造和功能师：要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。 （师介绍耳朵的各部分）师：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？生猜想。师：鼓膜在帮助我们听到声音中有什么作用？生猜想。2、研究鼓膜的作用1、观察比较鼓膜的振动师：鼓膜是怎样振动的呢？生猜想。师：要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型” ，简单介绍如何制作“鼓膜模型” （强调：尽量将气球皮绷紧） ，并在“鼓膜模型”上放一点细沙。生分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔
3、细观察“鼓膜”-气球皮的变化。交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系师：鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近有什么关系呢？生猜想，后分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”-气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”-气球皮振动的不同。 师：从以上实验中我们可以发现什么？交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。师：联系耳朵的构造，现在小组讨论交流耳朵是怎样顶到声音的？生讨论交流展示。三、联系生活，巩固应用：师：耳朵这么重要，所以我们要保护好自己的耳朵，你认为可以从哪些方面来保护我们的耳朵呢？生讨论交流展示。四、课后小问，拓展延伸：师：鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？课下自己试一试。课后反思在学习本课时，我不仅让学生明白声音是怎样一步步传到耳朵里从而被我们听到的，而且还重点进行了保护耳朵的学习，当我提到一旦发生巨大的声响应该怎么做时，绝大多数学生说马上捂上耳朵，我开玩笑说：一多半学生的耳朵聋了。学生们感到很奇怪，我在讲保护耳朵的方法时听得格外认真，效果很好。
