1、,夏 梁衡,我喜欢， 喜欢它的。,我喜欢， 因为它。,你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？,你可以选用下面一个的句式说出你的理由。,返回,苦 行王维赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。,夏 天,只有怨气，没有赞赏,水浒传智取生辰纲歌谣 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。,学习目标,1.朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。2.体会文章生动准确的语言特点，感受作者对夏天的喜爱之情。3.学习课文抓住特征写景的方法。,作者简介：,梁衡，当代作家。 山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究
2、。 主要作品有：新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（两卷），散文集名山大川人杰鬼雄。,请给下列红色的字注音：,芊芊 主宰 磅礴 春华秋实 挑 匍匐 澹澹 迸发 苦涩,qin qin,zi,Png b,hu,tio,P f,dn dn,bng,s,请几位同学读课文，要注意读出文章的节奏感。,初读课文，整体把握，思考： 在作者笔下，夏天有什么特点？ （找准关键词或句） 作者对夏是一种什么样的情感？ （找出关键句）,细草长成一片厚发,淡淡绿烟凝成黛色长墙,蜂蝶换蝉儿,烈日烘烤金黄大地,麦浪翻滚,热风浮动,通过这几幅图片和对课文的阅读，你有没有想象到一幕幕图景？请你用几下的句式给同学们描述一下。我仿佛
3、听见了； 我仿佛看见了； 我感觉到了。,精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。,你可以试着这样说：,我最喜欢文中的，因为它 我最喜欢文中的，喜欢它的 我觉得文中的词用得好，好在,你可以从写作手法、修辞、感观、情感等角度加以说明哦,你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的麦苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。,这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感
4、到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇“冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。,金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。,“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。,夏天的旋律是紧张的、急促的。主要是写什么人？他们在忙些什么？,你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割,麦子上场了，又想着快打，快打,返回,画面中：,景 ,人 ,紧 张、热 烈、急促,美,勤,歌颂了,辛勤劳作的农民,仿句练习：春之色为冷的绿，如碧波、如翠竹,秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶,夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！,中性的黄收获之已有而希望还未尽,夏之色， 。,家 庭 作 业：,1、学夏有感100字左右；2、课后练习一、二题。,山亭夏日 唐高骈（pin),绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。,
