1、中小学校青少年科技教育活动方案 2008-05-03 11:49:18| 分类： 科技活动方案 |举报|字号 订阅中小学校青少年科技教育活动方案对于一个鸡蛋的发现、探究、理解和利用作者：刘锋一、活动宗旨：本方案旨在激起各年级在校生的参与。此次活动引导青少年对同一事物展开全方位的思考、探究与发现。通过教师的讲解、诱导、激发，让学生走进自主探究的情境，亲自动手做一做，实践自己在课堂上的理论知识，验证自己的猜想，让他们感受到研究就在自己身边，探究对他们而言并不神秘，从而再次激发他们学习科学文化知识的浓厚兴趣，并能够有意识地运用现有的知识，探索小问题、设计巧装置，发明新事物、制作成作品，对生活、工作、
2、学习能够做出有用有益的发现、发明或创作，从而真正达到有效培养学生的分析、归纳能力和切实提高学生的动手、动脑能力，增强学生探究的勇气和创新的激情。二、活动背景：鸡蛋是一个再普通不过、司空见惯的事物，但鸡蛋同时又是一个巧妙而又神奇的事物。它是一个东西，一个能产生东西的东西，是一个生命体，一个卵细胞，能孵出小鸡，如果用心也能孕育出思想。鸡蛋是个“小世界”，我们可以激发、引导、培养学生从这个与我们最贴近、最“熟悉”也是最基本的事物出发，从各个角度、不同层面、由浅入深、循序渐进地认识鸡蛋，逐层揭开它的神秘面纱。鸡蛋的多层次全方位立体化的青少年科技教育综合活动集知识、娱乐、动手为一体，具有原材料易得、操作
3、简易、可看性强、活动场地小，适合于各年级不同层次的学生等众多优点，深受广大青少年学生的喜爱。经过多年的思考、实践和努力，我们已基本形成了一个活动系列，组建了一支数量较多，动手能力强，思维活跃，并具有很强奉献精神的综合科技辅导员队伍；还有人数可观，比较稳定并有很高活动兴趣的中小学学生科技兴趣活动小组。为了将综合科技活动在我校更深入、更全面、更有特色、更有创造性、更有影响力的开展，让常规项目更具特色，让创新性项目能够不断推陈出新，从而进一步激发我校中小学生学习科技文化知识，钻研探究问题的方法与技巧，使得学习、思考、设计、创新与发明并举，有效提升我校中小学生的综合科技素养，现根据我校的具体实际情况，
4、特设计本活动方案。三、活动内容：1、鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作创新比赛（激发学生兴趣；适合于各年级学生；艺术类）2、鸡蛋的滚动研究（通过实验确定形状、重心和结构等因素对滚动的影响；适用于初二学生；物理类）3、鸡蛋的密度及其应用（学会基本的实验测量技巧；适用于初二学生；物理类）4、利用蛋壳制取碳酸钙的实验探究（掌握基本的化学实验技巧；适用于初三学生；化学类）5、比较大理石、螺蛳壳与鸡蛋壳中碳酸钙的含量（适用于初三及以上年级；化学类）6、鸡蛋的形状：卵形结构的应用（适用于初三学生及以上年级；综合类）7、鸡蛋的堆叠研究（适用于初二学生；综合类）8、孵化鸡蛋的条件、过程及控制（适用于初三学生；生物类）9、
5、鸡蛋撞地球（适用于小学高段学生以上年级；工程类）四、活动时间：每两周一项，第一周发起、组织及实施，第二周测评、布展。(某些项目时间可灵活调度)五、活动案例：（一）“鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作、创新” 比赛活动1、活动目的 :（1）通过活动结果的展示激发学生利用身边废弃物“变废为宝” 的思维意识，培养学生的节约意识并激发学生的创作兴趣。（2）通过此次学生普遍皆可参与的艺术类活动，给学生提供一个可以将艺术知识和创作技巧融合起来的舞台，体验创作的欢乐并学会欣赏他人的作品。（3）通过“鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作、创新”活动，让学生相互了解，互相激发，不断掌握艺术创作的基本方法，从而让学生懂得对同一事物展开多次
6、创作的必要性和作用。激发学生运用艺术知识和原理，通过联想进行创新设计的自觉性。2、参加对象：全校师生均可自由参与。3、材料器具： 生鸡蛋、注射器、洗涤剂、笔、颜料、刻刀、胶水、锥子等4、活动过程：（1）指导学生熟悉鸡蛋的外型结构、质地特点、内部结构等（提高学生的预备知识）。（2）引导学生使用鸡蛋或鸡蛋壳：彩绘、装饰、雕刻、切割、钻孔、研磨、粘接、弯曲、组合等（提高学生动手实践和动手操作能力；并培养学生的自主发散思维的养成）。（3）以学校为单位组织学生进行作品的创作、展评及奖励。（4）充分利用好学生的作品进行校内、校际以及社区广场的大众展示，以提高学生的信心，扩大社会影响面，从而，吸引更多的学生
7、参与进来，并激起社会的广泛关注。5、评价标准：作品分类，10 分制，聘请艺术类教师公开打分，去掉最高分和最低分，求平均值，分值高者优。（二）“鸡蛋的滚动” 探究1、活动目的：（1）确定滚动的影响因素，并加以实验探究。（2）通过活动，培养我校中小学生的探究意识，让学生将实际问题和科学知识结合起来，独立完成鸡蛋滚动的实验研究，从而懂得通过试验探究的方法解决问题并获得结论。把课本中学到的原理和具体的实践结合起来，养成用试验验证经验的意识。2、活动时间：（1）第一周，辅导及组织实验、进行论文的撰写。（2）第二周，评比、布展并将论文汇编成册。3、参加对象初二学生，按班级成立兴趣小组，分组选题、分组活动。
8、4、材料器具生鸡蛋、水、烧杯、酒精灯、三脚架、长方形直板、不同质地的布料、皮尺、秒表等。5、活动过程：（1）收集有关鸡蛋滚动的经验或资料，运用现有的知识和实际情况，将各种设想方案整理、归纳，选题，进行有针对性的实验设计。（2）按照预想的实验设计方案进行实验验证，获取相关现象和数据。（3）通过对实验结果的分析，最终归纳出结论。（4）听取他人意见后，相互评议，进一步修改设计方案。（5）将实验过程、数据纪录表及其相关结论以论文的形式参加评比、展出。6、评价标准（1）选题有针对性；（2）方案设计科学合理恰当；（3）实验过程数据、现象纪录详实；（4）分析论证正确；（5）结论有一定的实际意义。（三）“鸡蛋
9、的密度及其应用”探究活动1、活动目的：（1）给出题目或问题，引导学生主动探究，并思考研究鸡蛋密度的意义、价值及其重要性。（2）让学生通过此次活动，把学习到的有关知识，掌握的有关技能，运用到具体的问题上来，从而开阔知识视野，提高动手动脑的能力。2、活动时间：（1）第一周：实验并对获取数据进行统计性的分析；（2）第二周：根据分析结果得出鸡蛋密度应用的设想。3、参加对象适用于初二掌握了基本的实验测量技巧的学生4、材料器具烧杯、天平、量筒、水、食盐、玻璃棒、弹簧称、药匙等5、活动过程：（1）运用密度的知识，通过试验测算鸡蛋的平均密度。（检验学生实验技能）。（2）引导学生进行实验：如何精确的测质量；如何
10、精确的测体积；如何将鸡蛋的密度加以实际的运用？（引导学生注意实验的精准性）。（3）以班级为单位组织初二学生进行分组实验。（4）根据各实验小组的实验情况和结果，互相评议，最终集结成文（引导学生注意对自己思想的完美表达。更稳、更快、更美）。6、评价标准：（1）学生对密度的掌握、试验原理的理解和操作精准性；（2）密度的实际应用的创新性、可行性、实用性；（3）论文的组织评议结果。（四）利用鸡蛋壳制取碳酸钙的实验探究活动、活动目的（）“废物利用” 、“变废为宝” 等思想的有意识应用（）通过此次活动，熟练掌握物质分离提纯的基本化学操作和方法（）注意实验过程的精准性、活动时间 一周时间、参加对象适用于掌握了
11、基本化学实验技巧的初三学生（化学类）、活动过程（）蛋壳的获取（）蛋壳的清洗（）蛋壳的粉碎（）蛋壳的酸解（）过滤，获得滤液（）加入碳酸钠，形成碳酸钙沉淀（）过滤、洗涤，干燥，获得产品、评价标准各步操作准确仔细，等量的蛋壳获取的碳酸钙愈多愈优（五）比较大理石、螺蛳壳与鸡蛋壳中碳酸钙的含量、活动目的（1）初步掌握对原材料的分析评估；（2）逐渐养成谨慎的思维习惯，考虑前因后果，不断优化实验步骤，尽可能拟定多条实验方案，最终筛选出切实可行的实验方案；（3）理解事物 “同中有异”，“异中有同”的道理。、活动时间 两周时间、参加对象（适用于初三及以上年级的学生；化学类）、材料器具榔头、研钵、蒸发皿、铁架台、
12、玻璃棒、酒精灯、漏斗、滤纸、酒精喷灯、盐酸、碳酸钠等、活动过程（1）收集相关资料（2）收集实验材料（3）拟定实验方案（4）实施实验计划（5）分析实验数据（6）归纳实验结论（7）对结论给出相应的解释并设想其应用、评比标准（1）方案的科学性；（2）操作的规范性；（3）结论的正确性；（4）应用的可行性。（六）鸡蛋的形状：卵形结构的应用、活动目的（1）了解事物形状的功能性；（2）认识卵形结构的性能特点：（3）认识并能有意识的运用卵形结构。、活动时间 两周时间、参加对象（适用于初三及以上年级的学生；综合类）、活动过程（1）观察鸡蛋的形状（2）调查卵形结构在生活中的运用（3）检验卵形结构的强度等特性（4）
13、尝试把生活中的事物形状改变成卵形形状、评比标准（1）卵形结构性能特点认识到位；（2）能通过恰当的实验方法获得卵形结构的性能特点；（3）把卵形结构运用到生活中成功有效，富有创意。（七）鸡蛋的堆叠研究、活动目的（1）解决鸡蛋的堆放问题；（2）堆放鸡蛋应注意那些因素；（3）储存、运输、取用对堆放的要求。、活动时间 大约两周时间、参加对象（适用于初二学生；综合类）、活动过程（1）调查走访，搜集鸡蛋储存、运输中的常见问题；（2）对搜集到的问题进行分类汇总；（3）拟定实验方案，对所涉及的问题进行探究；（4）解决了问题，形成论文；未解决的问题，继续分析研究。、评比标准（1）论题的现实意义；（2）解决问题的程
14、度；（3）活动费用的高低。（八）鸡蛋孵化时的变化、活动目的（1）鸡蛋是一个生命体，一个鸡蛋是如何孵出小鸡的？在此过程中，有那些变化？（2）从鸡蛋本身的质量、氧气消耗量以及二氧化碳呼出情况来认识鸡蛋孵化时的变化。（3）增强把实验数据转变为图表进行数据分析处理的意识。、活动时间 由于孵化期的问题，本次活动持续时间约为 1 个月、参加对象（适用于初三学生；生物类）、活动过程（1）收集鸡蛋孵化的资料和相关问题。（2）围绕鸡蛋孵化时发生变化的某一个方面展开实验观测并仔细详实的纪录在统一的数据表中，（对不同类数据可分组纪录）；注意纪录时间的间隔和纪录的定时性，以及其他环境因素的相应纪录。（3）实验数据的图
15、表化直观化处理。（4）依据实验数据的分析得出有一定价值的结论。、评比标准（1）实验过程完整；（2）实验数据详实，无缺漏；（3）结论有一定的意义。（九）鸡蛋撞地球、活动目的旨在使学生把想像力和创造力与课本知识结合，通过实践达到学以致用的目的。、活动时间 两周时间、参加对象 全校各年级学生、材料器具 生鸡蛋等，其他相应材料自备。、活动过程（）要求与规则设计一个装置，盛一个生鸡蛋，由指定高度（约米）自由落体定点（半径约米的区域）坠下，着地后安全无损。所有设计不得使用填充物、气袋、泡沫塑料和胶体等防撞材料。（）分组设计并制作（）比赛及评比评比规则：质量最轻、体积最小、可重复利用性高、构思新颖奇特、效果显著、巧妙应用物理原理等6、考虑因素提示（）利用空气阻力与浮力减低着陆速度（）利用支架承托减小着陆时鸡蛋所受冲击力（）利用容器保护，使作用力均匀分布于蛋壳（）利用包裹材料的物理特性吸收或转移能量【延续性活动】（1） 制作蛋壳标本（2） 蛋清和蛋黄的区别（3） 蛋清的用途（4） 煮鸡蛋的学问（5） 孵化鸡蛋的条件、过程及控制（6） 自制松花蛋（作者：刘锋 新疆农一师十二团一中 843301）06.12.13阅读(3559)| 评论 (0)
