1、植物的叶教学设计教材分析：本课内容是教科版小学科学三年级上册第一单元第 5 课，第一单元植物以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分-叶的观察。 通过观察比较捡来的树叶，发现叶子有相同的结构，再从比较落叶和鲜叶显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。学习者特征分析：三年级学生刚刚走进科学教学的大门，内心充满了好奇心和探索
2、的激情。因此本课教学就是要抓住孩子的心理特点，采用自主合作探究的学习方法，通过丰富的教学资源和观察活动，在学生在玩中学，学中玩，体会到科学课的魅力，从而培养爱科学的意识，同时体会到生命的可贵。教学目标：一、知识与技能：1、了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征；2、植物的叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；3、叶也是有生命的，也从叶芽开始生长，到最后死亡，完成了一生。二、过程与方法：根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。三、情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概
3、念。教学难点：是否是同一种树叶的判断。教学准备： 学生每人至少收集两片不同的树叶，用小纸条贴上自己的姓名。 教师准备一些树叶和一根有大小不同叶片生长的树枝。教学方法：根据教材的特点以及学生的认知特点，让学生自己收集各种叶子，采用游戏、看一看、摸一摸等形式，调动学生多种感官参与教学活动，充分采用自主、合作、探究的自学方法，让学生自己去发现问题，解决问题，加深了对所学知识的理解。教学过程：1.引入：老师：同学们，课前老师让你们收集的树叶都准备好了吗？学生：展示自己手中的树叶并整理自己的树叶，给其贴上标签（自己的姓名） 。2.活动：“树叶展览会”;老师：现在我要请同学上来没展示自己的树叶，然后将树叶
4、放到我们的展览会上。学生：上台介绍自己的树叶大小、形状、颜色、拾到树叶的时间地点，并将其贴到黑板上所画的大树上。板书：“树叶展览会” ，几颗没有树叶的大树3.活动：找“伙伴: 老师:有没有同学认为自己的树叶与上个同学的树叶是同一种树叶?学生：将自己认为与上个同学是同一种的树叶贴到同一棵大树上，并说明理由。同学都上台将自己的树叶贴到相应的大树上。4.找不同：老师：我们的展览会上已贴满了同学们的树叶，但是大家仔细观察我们的树叶展览会，每棵大树上的树叶都分对了了吗？学生：观察黑板上每棵大树上的树叶，找出不属于大树的树叶，投票决定要不要将其从大树上取下。板书：票数比较5.分树叶，介绍树叶的特点老师：对
5、学生分出的树叶最初最后的评判，利用黑板上的树叶向学生介绍每种树叶的特点，教学生如何去区分这些树叶。展示各种不同的树叶以及不同的叶的形状，叶基、叶尖、叶缘的种类。板书：在每棵大树下写上对应的名字。6.树叶的结构：老师：树叶有哪几部分组成?学生：领回自己的树叶，观察树叶并与同学讨论。老师：介绍树叶的组成板书（树叶：1.叶片-叶脉；2.叶柄）学生：观察自己的树叶是否完整7.树叶的生长阶段：老师：比较鲜叶和落叶相同和不同的地方。学生：小组合作讨论，通过比较发现叶子是有生命。老师：展示有不同叶片生长的树枝，你能从这树枝上找出几个生长阶段的叶子？学生：观察并交流讨论板书：叶芽 小叶 嫩叶 成熟叶 老叶 将
6、枯的叶落叶8.课堂小练习（一） 、填空叶是由（ 叶 片 ）和（ 叶 柄 ）两部分组成。叶片上有（ 叶 脉 ） 。(二)、辨一辨。 （对的打“” ，错的打“” ）1、春天是树木落叶的季节。 （ ）2、新鲜的叶是黄色的。 （ ）3、新鲜的叶是活的，落叶是死的。 （ ）(三)、对号入座。 （把正确的答案序号填在括号里）1、植物的叶是（ A ） 。A、有生命的 B、无生命2、树叶变黄的季节是（ C ） 。A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天3、变硬的叶一般是（ B ） 。A、绿色的 B、枯黄的9.延伸，保护自然，珍爱生命老师：每一片树叶的生长都不易，我们要爱惜每一片树叶，爱护每一个小生命，热爱我们的大自然。学生：谈谈在日常生活中要如何保护自然10、展示各种精美的叶子贴画，让学生在课后利用自己手中的树叶和同学或和父母一起制作树叶剪贴画，激发学生的想象力和创作欲望。
