1、南昌市职教学会第二十一届年会交流论文努力增强教师教书育人的荣誉感和责任感以中职院校为例南昌汽车机电学校 吴传明摘要：党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。 ”十八大报告对教师队伍建设给予了极大的关注，明确要求进一步提高教师的师德水平和业务能力，增强教书育人的荣誉感和责任感。怎样去努力增强教师在教书育人工作中的荣誉感和责任感，特别是作为中职教师，面对中职生的教育工作，如何来提高我们的荣誉感和责任感呢，这个是本文论述的重点。关键词：教师荣誉感 责任感 中职正文时代在进步，知识在更新。人类进入知识经济新时代，教育成为优先发展的战略要地。胡总
2、书记在十八大报告所说的：“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻 党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、 贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭
3、经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”我们知道，决定教育品质的关键人物是教师，教师强则教育强，没有一支高水平的教育队伍，就永远不会有一个高水平的教育。所以,如何进一步提高教师的社会地位,吸引最优秀的人才进入教师队伍;如何进一步加强教师的职业认同和专业发展,让教师真正拥有职业的尊严和幸福,可谓任重而道远。但就我们教师本身而言,最基本的任务就是教书育人,就是让每一位祖国的“花朵” 都能学会做人、学会知 识,掌握本领,成为祖国的栋梁之才。站在这样的高度来
4、看,“教书育人” 不仅是教师的天职,更是一种荣誉!因为只有人人都去认真履行职责的时候,只有人人都把这项工作当成一种荣誉的时候,“ 教书育人最光荣” 这句话才会得到我们最真切的认同;才会在平凡的工作中不断增强忧患意识和使命意识,并立足岗位、以苦为乐,不计个人得失,自觉地把人民利益放在首位,以敬业、奉献为自己的生活守则;才会牢固树立“国家至上”、“教育为本”的理念。那作为一位教师，怎样去树立教育为本，在教书育人过程中增强自身的荣誉感和责任感呢？1、作为人民教师，就要有高尚的道德品质。教人先正己，要胸怀坦荡、 仪表端正、行 为规 范、言行一致、表里如一、乐于奉献、 发扬风格。要崇尚科学、追求真理、
5、为人正直、办事公正、 对人诚实、 讲究诚信、乐于助人、与人 为 善。 2、作为人民教师，就要有良好的职业道德。良好的职业道德是做好育人工作的基石。热爱教育事业，忠于教育事业，不把教育事业当成自己谋生的手段，而把教育事业当做自己的崇高理想。教育事业是人类最伟大的事业之一，是促进社会发展和人的发展的重要手段。教育可塑造人类的灵魂，也可以挽救失落的灵魂，在未来社会发展和人才成长中起着越来越重要的作用。应当明白：热爱学生、尊重学生、关心学生、理解学生、服务学生是教师教育学生的基础和前提。3、作为人民教 师，要不断地追求学问。要精通自己所教学科，要有比较渊博的知识。没有精通的业务知识和渊博的学问，就不配
6、作人民教师。在科学技术迅猛发展的时代，在知识日新月异时代，要不断开拓和更新自己的知识，要不断吸呐古今中外的文明成果，然后把它奉献给学生。要讲究方法与艺术，惟有这样才能深入浅出地教学。掌握教育规律和艺术，艺术地把学问内化成学生的学问，使他们拥有渊博的知识，聪明的才智，激荡的热情，高尚的品德，全面发展，健康的成长为社会主义有用人才。4、作为人民教 师，要以 饱满的精神来对待日常平凡的教育教学工作。尽管我们所从事的行业不能像制造业一样快速产生经济价值，但是我们是从事的却是“ 太阳底下最光 辉的事 业” ，是国家和民族的未来和希望所在。 “教育是中华民族振 兴和社会进 步的基石” 这一科学论断和对教育
7、作用的准确定位，充分证明了中国共产党对教育事业的高度重视，充分认识到了教育对民族振兴和社会进步中所起的重要作用。“优先发展” 回答了教育 在社会事 业发展中的先后顺序问题，即经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共 资源要优先满足教育和人力 资源开发需要。 “均衡发展” 回答了教育如何发展的问题，是要通 过合理配置 教育资源，促进教育公平，来达到均衡发展的目的。这些论述，表明了党和国家对未来教育的高度重视和优先发展的坚定决心，必将对教育事业的发展带来前所未有的新机遇。以上，是站在整个大的教师队伍的立场上的论述，但是，对于职业学校的教师，面 对的是职业教育工作和中职生
8、，如何去增强自身的职业荣誉感和责任感呢？目前许多职业学校教师,尤其是中等职业学校的教师在职业荣誉感方面存在着认知误区,不能不察。中职教师职业荣誉认知误区的表现与危害职业学校并轨招生以来,伴随着职业学校的生源危机,职业学校间的招生大战此起彼伏,特别是职校学生实行注册招生的这几年,学生年纪趋向低龄化,学习成绩参差不齐,整体素质不断下降,学习积极性、主动性较差,学生难管难教问题相当突出。在这种情况下,不少中职教师普遍认为,从事职业教育不值得、没价值,没有成就感,对职业荣誉感的认知存在偏差,而且此现象有愈演愈烈之势。中职教师职业荣誉感存在的认知误区,往往导致部分教师产生一些消极错误的做法:(1)在教育
9、教学中对待学生冷漠,缺乏感情,师生关系紧张;(2)对工作敷衍了事,不考虑如何创新教学,课堂教学沉闷、枯燥,缺少生机和乐趣,很难实现教学互动、师生共鸣;(3)对本职工作倦怠,不思进取,流于世俗,不去钻研业务；(4)职业荣誉的心里认同程度低，甚至有不少人自卑自弃，产生心理负担。其实，职业学校的老师应该同样具有职业荣誉感和责任感，对所从事的工作也要有职业幸福感。首先从宏观上看，国家现在大力发展职业教育，非常重视职业教育和职业教育的工作者。在指导我国教育改革和发展的纲领性文件国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）文件中，把发展职业教育放在了更加突出的位置，同时也指出，建设一支高水平
10、、高素质的“双师 型”教师队伍是我国职业教育发展的关键，这说明国家对于职业教育的老师的重视，也是对职业教师的一种要求。其次，虽然社会上对于职业教育的老师还存在着一些误区和偏见，但是如今在很多地方，中职学生比例与普通高中比例已 经达到 11，这意味着中职学生数量与普通高中学生已经大体相当， 说明人们的观念也在逐步的改变，只是要扭转全社会长期的想法，可能 还是需要一定的时间。另外，虽然职业学校的老师在社会地位和收入方面的成就感稍弱，但是，只要谈到学生，特别是学生的变化，那就是所有 职业学校老师荣誉感和责任感的来源。职业学校的生源水平参差不齐，有些是初中成绩不好、有些是学习习惯较差、 还有些是家庭经
11、济条件差，使得这 些学生进入了职业学校的大门。在初中的学习中，以分数、成就为 主，忽 视了一些学习和生活习惯的养成，所以他们把一些陋习带入职业校园， 这就要求我们比一般的普通学校的老师更加具有责任感，把每个学生当做是自己的小孩， “十年 树木，百年树人”！职业学校的学生受到教师的影响是非常大的，特别 是班主任和任课老师，他们处于懵懂和懂事之 间，模仿能力非常强，同 时也是具有弹性的，变得好还是变 得差，教师的作用是巨大的。对 于这些学生，我们坚持的就是不抛弃和不放弃的精神，哪怕不能成才，但是一定要成人，教会他们做人的道理！当他 们走出校门，走向实习 、走向社会的时候，我 们看到一个个 调皮学生
12、从差变好，由后进变为先进，从什么都不会，到三年毕业掌握一技之 长，成为社会上急需的技能型的人才，这个时候的我们，作 为职业教育的老师，是最有成就感的，尽管付出很多，但是还是值得的，是很 骄傲自豪的，这个就是我们的职业荣誉感！作为从事着太阳底下最光辉职业的工作者，我们应该觉得自豪！这种自豪要求我们热爱教育事业，献身教育事业，努力地教书育人。无论我们处在什么学校，无论我们面对的是怎样的学生，无论我们位于哪个职位，教师的天职是育人，教育的本质属性是育人。所以，高尚的道德品质，良好的职业道德，时时处处为人师表。教书育人不但是我们的荣誉，而且是我们的责任，我们要在享受这种荣誉的同时，担当起我们的责任，更好地教书育人。参考文献：*增强教师的责任感和荣誉感 陈地华*努力增强教师教书育人的荣誉感和责任感三论学习贯彻十八大精神、办人民满意的教育 彭佳景*如何提高教师的责任心（爱心） 宋丽萍
