1、12 提灯女神（第二课时）学习目标1.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.有感情地朗读课文。 3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 定向诱导一、复习，导入新课 通过上节课的学习，我们知道了每年的 5 月 12 日“护士节” 、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。二、出示学习目标自学探究1、出示自学思考题1）学生默读第一至四自然段，思考： 对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？而南丁格尔又是怎
2、样看待的？2）你对“霍乱”这种病了解吗？当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？3）默读第五至九自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？ 展示答疑一、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力 学生默读第一至四自然段，思考： 1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉）2.当时的贵族人的生活是怎样的？用横线画出有关的句子。 3.对于护士这个职业你了解吗？ 4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？ 5.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？ 6有感情地朗读课文第一部分。 二、交流中指导第五自然段朗读。 1你对“霍乱”这种病了解吗？ 2 （展示课件第五
3、屏）介绍有关“霍乱”的资料。读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？ 3带着你对她的敬佩之情自由练读第五自然段。 4当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张） 5有感情地朗读。 三、学习第三部分 1默读第五至九自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？ 2指名反馈。 （南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神” 。 ） 3找出这部分中让你感动的句子读一读，并在句子旁边写下自己的感受。 4学生交流。
4、重点指导两个句子： （1）她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。 （2）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。 5指导学生体会“不是就是” “不仅还”在句子里的作用和练习造句。 6有感情地朗读第三部分。 （感激地、尊敬地） 四、学习第四部分 1讲讲南丁格尔的不朽业绩。 2有感情地朗读全文。拓展延伸反馈总结1、谈谈你的收获 2、课堂小结 同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？ 3、布置作业 （1）有感情地朗读课文。 （2） 南丁格尔向我们展示了女性的伟大，你还知道哪些伟大女性的故事？有兴趣的同学可以到图书馆、互联网上查找有关资料，再跟同学们讲一讲。板书设计：12 提灯女神冲破阻力，立志当护士 热爱护理到贫民窟参加紧急救护 事业，忘我提灯女神 带领护理队到前线救伤员 奉献精神创办世界第一所护士学校
