1、第三课 走向自立人生 第一框 自己的事自己干,中海市宝山县曾对500名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。 天津市也对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！,今天学校做卫生,新 生,萌萌是家里的“掌上明珠”。早晨，妈妈送她上学，中午在学校吃饭时，她不会用筷子，吃不
2、上饭；晚上放学后，妈妈没来接她，她害怕，连校门都不敢出，老师问她，她竟不知道自己的家在哪里。半小时后，妈妈终于来了，回到家中，爷爷问萌萌学校好不好玩啊，萌萌的脑袋摇得像个拨浪鼓似的。萌萌为什么不喜欢学校？通过萌萌在学校的尴尬事，你能悟出什么道理吗？,自立就是自己的事情自己干。自己的事情不应该等着别人去做，不应该依靠别人去做，也不应该要求别人代替去做。,一、自立人生少年始,自立的表现,爸爸妈妈到外婆家去做客，早上小曦自己乘公交车去上学，还到超市购买了一些文化用品；到学校后认真做值日；中午发现饭卡丢了，就去校财务处报失，并在黑板上写了“寻物启示”；自修课上有同学讲话，身为班长的她主动予以制止；放学
3、后，回到家中，爸妈还没回来，于是自己动手把衣服洗了，还做了两个菜，吃完饭，自己做作业、复习功课。,小曦一天的生活中，自己独立完成了哪些事？,学习自立：自主地科学地安排自己的学习； 生活自立：独立科学地安排自己的生活； 处理社会问题自立：自主地处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业；,自立的表现,资料欣赏与思考：,在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。 610岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。 1014岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。 1416要洗汽车，整理花园。 1618如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩子，
4、父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。,思考： 原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？,(1)可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。对逻辑思维能力、数学及物理的学习能力、语言逻辑能力的提高有极大帮助。 (2)可以培养孩子的自信心。孩子会干的事情越多自信心就越强。(3)可以培养孩子的责任心。通过做家务，孩子可以体谅家长的辛苦，逐渐承担自己在日家庭里、社会上的责任，培养了孩子良好的品质。 （4）劳动能使大脑得到充分的休息。,二、人生需自立,做家务的好处,自立作为我们成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。 自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成
5、果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强信心，培养责任心。,1.自立的重要性,小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。,VS,父母应当支付子女上学的费用。,父母不应当支付子女上大学的费用。,片段三,一个人不可能一辈子都靠他人,必须靠他自己。所以,应自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。,2.自立的必要性,我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨，见世面。 如果我们不能从现在起，就在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立,指点迷津,自立人
6、生少年始，但对于萌萌来说，“亡羊补牢，为时不晚”，大学就是半个社会，萌萌可以充分利用这个机会来锻炼自己的自立能力。专家指出：对于自立来说，需要具备以下重要能力： 展示自己、推销自己的能力 与人沟通、善解人意、说服他人的能力 运用多种技术特别是现代信息技术的能力 运用法律维护权益的能力 组织与决策的能力 不断学习、不断充实自己的能力作为七年级的你需要努力培养有哪些能力？,我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！为了母亲的微笑,为了青春的理想,我宣誓：牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。努力！坚持！拼搏！成功！,
