1、常见题型五 扩展语句题沿江展开是画卷感知高考脉动考点要求 扩展语句1.(2012浙江)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60 字)银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零答：_答案 (示例) 曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人。解析 本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞手法的能力。解答本题，应首先确定扩展的中心对象是“银杏树” ，然后，把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞手法；三是注意字数上的限制。2
2、.(2013四川)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇；运用排比和反问修辞手法；语意连贯，内容充实；60100 字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然 拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。 _答案 (示例一)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。 “十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例二) 贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执著。即使在最恶劣的境遇中
3、，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例三) 大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？解析 本题从续写的角度综合考查了语言表达的多种能力。首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，只能从曹雪芹、贝多芬、大卫科波菲 尔中任选一人来写；再次，要运用排比和反问的修辞手法；最后， 语言要连贯、生 动、鲜明，注意字数要求。3.(2010湖北)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理，语言生动，不超过 50 字。答：_答案 (示例) 洗完衣服的少女们
4、拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。解析 这道题属诗词素描型题。解答 时，一要 认真阅读诗句，明确诗句中所写的对象竹林、浣衣少女；二要展开想象，想象诗句中描写的一群少女洗衣归来经过竹林的情景。此外，要注意字数要求。扩展语句题的主要题型及答题策略一、主要题型及答题要点1.联词扩展型联词扩展型就是把所给的几个词语串联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。或通过合理的联想和想象描写一种情景(境)，或阐发一种哲理。这种题型答题应注意：(1)所给的几个词语必须使用准确、恰当，且都必须用到，不能偷换或更改。(2)注意几个词语之间的联系，并创设出一种情境或有意义的语段。示
5、例(2008天津)以“ 溪” “海”和 “潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过 60 字。解析 本题考查扩展语句的能力，尤其是运用常 见修辞手法的能力。围绕“溪” “海” “潭” ，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，展开联想和想象，答案可多种多样。要注意表意完整，恰当运用修辞手法，富有文采，表达出某种感悟。答案 示例：人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。2.主题扩展型主题扩展型就是提供话题或对象，规定某种情境，进行扩展。这种题型答题应注意：(1)除关注给定话题外，还要注意其他要
6、求，如提供某种情境。(2)答案要突出话题(或中心)，充分展现情境。突出话题的方法是让它作句子的主语。示例根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于 30 个字。情景一：毕业典礼上 同学们 歌声情景二：考试前夕 我 歌声对于要求以一个名词为重点的扩展题(如以“歌声”为重点) ，考生往往不能突出这一重点而使重点转移。要使其成为重点可以从形式上或内容上加以把握。在形式上可以让这一名词作陈述中心(作主语)，在内容上可以强调这一名词的重要作用。例 1 作主语：毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在 讲述三年的学 习历程，将我 们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。(歌声作主语，歌声的作
7、用是将我们带入了回忆之中)例 2 作宾语，然后解释宾语(实际上还是让其作后面句子的主语) ：考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。(歌声作宾语，再解释歌声的作用消除紧张)3.续写补充型续写补充型是指给出部分语句，要求对其续写或补充，使之完整。这种题型答题应注意：(1)确定扩展方向。这类题在题干中就已限定了扩展的中心，所以考生在答题时必须围绕这个中心话题去扩展。(2)确定语段层次。由于扩展是由少到多、由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排段落层次，并且扩展部分要与原句原段衔接自然。(3)组织语言作答。扩展时选用恰当的修辞手法，借助事例、
8、对比手法、因果关系等来增强语言表现力。示例(2007重庆)有人说： “有时候拥有善良比拥有真理更重要。 ”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在 70 至 90 之间。解析 本题考查扩展语句的能力。首先，要看清要求是以所给句子为开头进行续写；其次，要抓住扩展的中心，即所给句子的中心 “拥有善良比拥有真理更重要 ”，必 须围绕“善良”来续写，谈出“善良比真理更重要 ”的理由；最后，要注意 衔 接自然和字数的要求。答案 (有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。 ”)有时候，一个人所需要的不是空洞的说教，而只是一双可以相执的手；有时候，一个人所需要的不是
9、无力的劝慰，而只是一个能靠在上面痛哭的肩头；有时候，时间并不能抹去一切，只有爱才能抚平伤口。4.诗词素描型诗词素描型就是给出古典诗词或名句，对之进行情景式扩展或赏析式扩展。这种题型答题应注意：(1)读懂题干，全面理解和落实题目的各项要求。(2)读透诗歌，全面理解和把握诗歌的内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。(3)把握诗句，结合诗歌的内容主旨，正确地理解诗句本身，找准诗句扩展的中心。(4)想象整合，结合对诗歌的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，完成答案的整合完善。示例(2010四川)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表
10、达诗人的“悠然”之情。(100 字以内)解析 解答时应根据题目要求， 对“南山”进行合理想象，写出南山之景物。 “一切景语皆情语” ，所写之景，要能表达出“悠然”之情。因此选取的材料必须突出作者“悠然”的心境。描写必须生动。答案 (示例) 南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。二、扩展时应注意的问题1.如何展现情境？不少题目给出了扩展的情境，如要求写出“战场”情境中的“黄花” 。这里，不应把这个情境词仅理解为一个词用到扩展中，而是要把它想象为
11、一种情境，如“战场” ，你可以想象为“隆隆的炮声” “弥漫的硝烟” “被炮火烧焦的断壁残垣”等。2.如何把握扩展的重点？常用方法是让重点词语充当主语，对其进行详细的叙写或描绘。3.如何保证“生动丰满”？扩展语句题不仅要符合题意，更要使扩展后的语段富有意蕴，生动丰满。这是扩展语句题的最后归宿，也是增分点。高分答案一定是“生动丰满”的！为此，必须综合运用比喻、拟人、借代等修辞手法，使语言富有文采。即时巩固1.根据要求写一段话，语段中包含下面四个词语。要求：想象合理，运用两种修辞手法，不少于 40 个字。相信 中国梦 美丽 花园答：_答案 (示例) 相信自己，我的中国梦。一隅芳香四溢的心灵花园馨香永
12、远，让自我日居其间而日渐崇高。相信自己，我的中国梦。黑暗中探索前行的征服者，永不放弃，让自我变成指引航程的北斗。一种冲破生命的极限，一种划破夜空的灿烂，一种激荡海岸的雄浑。相信自己，用我的中国梦，创造属于自己的美丽。2.(2011天津)请从以下 7 个词语中任选 4 个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48 字。给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得答：_答案 (示例) 辣妈点点雷人模仿秀相当给力，嘉宾毕福剑的评点妙趣横生，搞笑功力有增无减，令众多现场粉丝捧腹连连。解析 这 7个词语可以分为两组， “给力” “雷人” “粉丝” 是伴随时代发展而出现的新词，其他 4个则
13、是表现人的积极心态的形容词。连词成段，要充分展开联想，创设一种情景，语意完整，合乎情理，符合字数要求。3.(2008安徽)按要求把下面的句子扩写成一段话。这个冬季，天气异常寒冷。要求：正面描写与侧面描写相结合，至少运用两种不同的修辞手法，不少于 80字。答：_答案 (示例) 这个冬季还没有来临之时，气象专家就分析说今年冬天是一个严冬，天气将异常寒冷。冬天来了，一开始人们并没有觉得怎样冷，可一进入寒冬腊月，老天爷就变了脸，北风呼啸，狂雪乱舞，风吹在人的脸上，就好像被猫爪抓了一样，火辣辣地痛，连续多日，气温都没有回升的迹象。解析 看清题干中的三项要求， 进行扩展， 设想合理情景。4.根据所给情景，
14、以“菊花”为描写对象，写一段话。要求：语言优美，有文采；表达出词人此刻的心情；每句 40 个字左右。情景一：战地黄花分外香(毛泽东 采桑子 重阳)情景二：满地黄花堆积(李清照 声声慢)答：_答案 情景一：看那漫山遍野的山菊花，在秋风寒霜中绽黄吐芳，经过硝烟炮火的洗礼，愈显美丽，格外芳香。情景二：菊花枯萎凋零，落瓣纷纷，堆积一地。不忍看花落，只因物是人非，孤独飘零，黯然神伤。解析 要以“菊花”为主语，写出 诗句所表现的意境，正确表达出词人此刻的心情。5.落叶是秋天的一道美丽的风景线，请以“落叶”为对象写一段描写性的文字。要求至少使用两种修辞手法。(100 字以内 )答：_答案 (示例) 一片黄色
15、的叶子挣脱了树妈妈的怀抱，在半空中自由自在地飞翔。它飘舞着，舞姿优美、潇洒。它的兄弟姐妹也不甘落后，纷纷飞向半空，像彩蝶一样飞舞，不知疲倦地面上的树叶也不甘寂寞，一阵秋风吹来，它们在地面上奔跑着，追逐着，嬉戏着解析 答题时，要抓住“落叶 ”这一描写对象， 结合它的特点 进行合理想象，并且要注意至少使用两种修辞手法。6.以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯、得体；至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比；不少于 50 个字。答：_答案 (示例) 走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中惟有搏击的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。解析
16、语言要连贯、得体，使用排比、比喻、拟人等修辞手法，表意要相对完整。7.将“骤雨初歇”这句诗扩展为不超过 100 字的一段话，要求能够描绘出这句诗的意境。答：_答案 (示例一)画面主体为两枝花枝，枝上附着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上花蒂。湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立意味雨歇。(示例二) 画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。老翁打扮以及急流意味雨骤，手持斗笠的动作意味雨歇。(示例三) 房前一口大水缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，两个儿童在院中挑弄蚯蚓嬉戏。缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨骤，儿童院中嬉戏意味雨歇。解析 扩展时，要紧扣“雨骤 ”“雨歇”两个要点，描述画面内容要注意含蓄而不直露，合乎情理和事理。同时注意语言通 顺。
