1、1七年级上册(一)咏 雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1下列句子加点词意思不同的一项是( )A公欣然曰 其子曰B兄子胡儿 对子骂父C未若柳絮因风起 若屈伸呼吸D与儿女讲论文义 君与家君期日中2把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？_2(二)陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非
2、人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1下列加点词解释有误的一项是( )A陈太丘与友期行 期：约定B太丘舍去 去：离开C相委而去 委：委托D元方入门不顾 顾：回头看2下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A陈太丘与友期行 未复有能与其奇者B去后乃至 乃吾前狼假寐C相委而去 予独爱莲之出淤泥而不染D下车引之 臣以王吏之攻宋也3陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正 ”？_(三)论语十二章(2017 年已考)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自
3、远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(学而)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(为政)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(雍也)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(述而)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，
4、其不善者而改之。”(述而)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(子罕)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(子罕)子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(子张)1下列句子加点词解释有误的一项是( )A与朋友交而不信乎 信：诚信B饭疏食，饮水 食：食物C切问而近思 近：附近的D传不习乎 传：传授，指老师传授的知识2下列句子加点词意义和用法相同的一项是( )A学而时习之 吾妻之美我者，私我也3B其不善者而改之 其真不知马也C可以为师矣 可以一战D于我如浮云 箕畚运于渤海之尾3孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会。_1下列句子加点词意思相同的一项是(
5、 )A吾日三省吾身 谢太傅寒雪日内集B匹夫不可夺志也 博学而笃志C好之者不如乐之者 乐亦在其中矣D学而时习之 元方时年七岁2下列句子加点词用法相同的一项是( )A思而不学则殆 人不知而不愠B为人谋而不忠 可以为师矣C不义而富且贵 年且九十D七十而从心所欲 择其善者而从之3下列对文章理解有误的一项是( )A曾参“吾日三省吾身”体现了文人非常重视个人的品德修养。B“学而不思则罔，思而不学则殆”深刻地阐述了“学”与“思”的辩证关系。C孔子认为君子一定能够做到别人不了解自己，自己却不生气。D“温故而知新”强调了温习旧知识的重要性。(四)诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静
6、无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1下列加点词解释有误的一项是( )A非淡泊无以明志 明：明确、坚定 B非宁静无以致远 致： 达到C非学无以广才 广：广大 _D年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去2下列各项中加点词的意思和用法相同的一项是( )A夫君子之行 学而时习之B静以修身 不以疾也C险躁则不能治性 此则岳阳楼之大观也D将复何及 徐公何能及君也3画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。_(五)狼4蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中
7、两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止 ，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1下列加点词解释有误的一项是( )A止有剩骨 止：仅，只B其一犬坐于前 犬：狗C目似瞑，意暇甚 意：这里指神情、态度D一狼洞其中 洞：洞穴
8、，这里用作动词，指挖洞2下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A后狼止而前狼又至 中峨冠而多髯者为东坡B而两狼之并驱如故 无丝竹之乱耳C屠乃奔倚其下 乃不知有汉D其一犬坐于前 皆以美于徐公3文章主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过，请你说说其间经过了哪几次交锋。_1选出加点词解释不正确的一项( )A止增笑耳 止：仅，只B屠暴起 暴：暴躁C屠大窘，恐前后受其敌 敌：攻击D乃悟前狼假寐 寐：睡觉2下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A以刀劈狼首 先帝不以臣卑鄙B而两狼之并驱如故 六十而耳顺C久之，目似瞑 鸣之而不能通其意D屠乃奔倚其下 安陵君其许寡人3找出能够概括文章中心的语句，说说这
9、个故事告诉我们什么道理。_(六)穿井得一人吕氏春秋宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之5者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。1下列加点词解释有误的一项是( )A及其家穿井 穿：挖掘、开凿B国人道之 道：道路C丁氏对曰 对：应答，回答D家无井而出溉汲 汲：洗涤2下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A不若无闻也 若屈伸呼吸B及其家穿井 悲守穷庐，将复何及C得一人之使 心乐之D有闻而传之者 登轼而望之3从穿井得一人中，你获得了怎样的启示？生活中为
10、获得真知灼见，避免道听途说，应该怎么做？_(七)杞人忧天列子杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。1下列句中加点词语解释错误的一项是( )A身亡所寄 亡：无，没有 B因往晓之 晓：告知，开导C若屈伸呼吸 若：好像D其人舍然大喜 舍：同“释”，解除、
11、消除2下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A静以修身 以为顺流下矣B其人曰 奈何忧其坏C有闻而传之者 学而时习之D闻之于宋君 而两狼之并驱如故3本来人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，现在也 有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？_6_7参考答案(一)咏 雪定向训练1C 【解析】 A说；B.儿子；C.如/你；D.介词，和。2从文章中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。可以认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感；也可以认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，
12、只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。(二)陈太丘与友期行1C 2.B3陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无 信，失了约不自省，反而怒骂别人。陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第一，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。(三)论语十二章定向训练一1C 【解析】 近：当前的。2C 【解析】 A代词，指代学过的知识/位于主谓
13、之间，取消句子的独立性；B.代词，他们的/语气助词，表猜测，大概；C.介词，凭借；D.介词，对，对于/介词，到。3示例：孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，说明了学思结合是最有效的读书方法。一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，失去主见，所谓尽信书则不如无书；一味空想而不去学习和实践，终究会一无所得。定向训练二1B 【解析】 A 每天/天；B.志向；C.以为乐/快乐；D.按时/当时。2A 【解析】 A连词，表转折；B.替/作为；C.并且/将近；D.顺从，听从/学习。3C(四)诫子书定向训练1C 【解析】 广：增长。2D 【解析】 A主谓之间，取消句子独立性/代词，代指知识；B.连词，表示
14、后者是前者的目的/动8词，认为；C.连词，就/副词，就是；D.用在动词前，表反问，怎么。3示例：文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。(五)狼定向训练一1B 2.B3文章中间的三段写了三次交锋。第一次：屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随；第二次：屠夫背倚麦秸垛，“弛担持刀”，与两狼对峙；第三次：屠夫奋起，杀死二狼。定向训练二1B 【解析】 暴：突然。2C 【解析】 A用/因
15、为；B.连词，表转折/连词，表顺承；C.助词，凑足音节；D.代词，它/语气助词，可要，一定。3“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这个故 事告诉我们对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想和妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。(六)穿井得一人定向训练1B 【解析】 道：讲述。2D 【解析】 A如/你；B.待，等到/来不及；C.介词，的/代词，指眼前看到的听到的；D.连词，表顺承。3穿井得一人这则寓言告诉我们不可轻信传闻，更不能盲目传播，说话不要产生歧义。在现实生活中对待传闻应采取调查研究的审慎态度，应有去伪存真的求实精神，不轻信，不盲从，更不能以讹传讹。(七)杞人忧天
16、定向训练1C 【解析】 若：你。2C 【解析】 A来/认为；B.那/它；C.表示顺承；D.代词，这件事/用在主谓之间，不译。3“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“忧患意识”也是可以的。其实列子之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白梁父吟：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。文天祥赴阙：“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，9他借“精卫填海”和这则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。1七年级下册(八)孙权劝学资治通鉴初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不
17、可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1选出下列句中加点词语解释有误的一项( )A但当涉猎 但：只，只是B蒙乃始就学 乃：于 是，就C见往事耳 往事：指历史D即更刮目相待 更：更加2下面加点词的意义和用法相同的一项是( )A禽兽之变诈几何哉 久之，目似瞑B其真无马邪 其一犬坐于前C蒙辞以军中多务 咨臣以当世之事D结友而别 狼亦黠矣， 而顷刻两毙3说说孙权为什么要
18、劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。_(九)木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息 。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶
19、将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1下列加点词的解释有误的一项是( )A愿 为市鞍马 市：买B赏赐百千强 强：有余C木兰不用尚书郎 不用：不愿做D双兔傍地走 走：走路2下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A愿为市鞍马 故不为苟得也2B但闻黄河流水鸣溅溅 但少闲人如吾两人者耳C关山度若飞 若有作奸犯科及为忠善者D问女何所思 徐公何能及君也3千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完文章后，你
20、认为其中的原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？_(十)卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之 。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。 ”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 ”康肃笑而遣之。1下列句中加点词的解释有误的一项是( )A但微颔之 但：只是B有卖油翁释担而立 释：放下C尔安敢轻吾射 射：射箭D徐以杓酌油沥之 杓：同“勺”，勺子2下列语句中加点词的意义和用法相同的一
21、项是( )A尝射于家圃 于我如浮云B见其发矢十中八九 以钱覆其口C但微颔之 大兄何见事之晚乎D有卖油翁释担而立 肃遂拜蒙母，结友而别3文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？_(十一)陋室铭(2014 年已考)刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1下列加点词解释有误的一项是( )A惟吾德馨 惟：只B谈笑有鸿儒 儒：旧指读书 人C可以调素琴 调：协调D无丝竹之乱耳 乱：使乱，扰乱2下面句中加点的
22、“之”同“无丝竹之乱耳” 中的“之”用法相同的一项是( )A何陋之有 3B公与之乘，战于长勺C吾妻之美我者 D已而之细柳军3陋室铭结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？_(十二)爱莲说(2013 年已考)周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1下列语句中加点的词解释有误的一项是( )A可爱者甚蕃 蕃：多B牡丹之爱，宜乎众矣 宜：应当C不蔓
23、不枝 枝：长枝节D亭亭净植 植：种植2下列各组加点的词意思相同的一项是( )A可远观而不可亵玩焉 康肃笑而遣之B可远观而不可亵玩焉 二石兽并沉焉C公亦以此自矜 以钱覆其口D予独爱莲之出淤泥而不染 无丝竹之乱耳3爱莲说称莲为“花之君子”，根据文章内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。_(十三)河中石兽纪 昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中 ，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？” 众服为
24、确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下 流，固颠；求之地中，不更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1下列各项中加点词意思相同的一项是( )A二石兽并沉焉 而两狼之并驱如故B寻十余里 未果，寻病终C是非木杮 斯是陋室D求之下流，固颠 汝心之固2下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A求二石兽于水中 征于色，发于声B以为顺流下矣 策之不以其道C岂能为暴涨携之去 天子
25、为动4D然则天下之事 余则缊袍敝衣处其间3关于如何寻找“石兽”，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？_1下面语句中加点词的解释有误的一项是( )A棹数小舟 棹：划船B不亦颠乎 颠：颠倒，错乱C渐激渐深 激：猛烈D转转不已 已：停止2下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A求二石兽于水中 能谤讥于市朝B乃石性坚重 乃不知有汉C至石之半 闻之，欣然规往D如其言 其如土石何3对于文章，我们如果用现代科学知识来看，也会产生疑问。下面这则资料也许会引发你新的思考，请与同学交流。山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津 渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口
26、两岸各铸造了四尊铁牛(平均每尊重约 36.5 吨)、四个铁人、两座铁山等，组成了拴系浮桥所必需的锚碇系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989 年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。(资料见唐铁牛与蒲津桥，山西文史资料1999 年 Z1 期)_参考答案(八)孙权劝学定向训练1D 2.C3孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”；当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法， 而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始
27、就学”。(九)木兰诗5定向训练1D 【解析】 走：跑。2B 【解析】 A介词，为了/动词，做；B.只是；C.像/如果；D.什么/怎么。3原因：木兰诗这首叙事诗塑造了木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现了中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品格。第二问略。(十)卖油翁定向训练1C 【解析】 射：射箭的本领。2D 【解析】 A在 对；B；他/葫芦；C.助词，无意义 主谓之
28、间，取消句子独立性；D.表顺承。3“睨之”“但微颔之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：尔安敢轻吾射！”陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显得其傲慢无礼。(十一)陋室 铭定向训练1C 【解析】 调：调弄，这里指弹(琴)。2C 【解析】 题干中与 C 项中的“之”都是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。A.宾语前置的标志；B.代词，指曹刿；D.动词，到。3陋室铭结尾引用孔子的话“何陋之有”，画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，表现了作者甘居陋室，不以为陋的品质。(十二)爱莲说定向训练1D 2.D3君子应
29、该鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。(十三)河中石兽定向训练一1A 2.C3寺僧和讲学家都犯了脱离实际、臆断的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面的因素，因此能提出正确的看法。由此可知，实践出真知，实践是检验真理的标准。定向训练二61C 2.A3示例：过重的物体，迅速沉入水底，而水底有淤泥，物体会很快沉入淤泥中，被河水中的泥沙层层覆盖，不会出现河中石兽中出现的现象，具体情况应具体分析。1九年级上册(三十)岳阳楼记(2012 年已考)范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作
30、文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何
31、哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。1下列加点词语解释有误的一项是( )A百废具兴 具：同“俱”，全，皆B至若春和景明 景：日光C沙鸥翔集 集：停息D则有去国怀乡 国：国家2下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A此则岳阳楼之大观也 居庙堂之高则忧其民B不以己悲 以其境过清C感极而悲者矣 笑而止之D增其旧制 其真不知马也3下列对文章理解有误的一项是( )A范仲淹借作记之机，含蓄委婉地规劝滕子京要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧
32、，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。B本文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写，既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。C这篇记文以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。D在文末“噫！微斯人，吾谁与归？”作者透露出消极悲哀的感叹。1下列加点词解释有误的一项是( )A属予作文以记之 属：同“嘱”，嘱托B朝晖夕阴 晖：日光C则有去国怀乡 去：距离D波澜不惊 惊：起，动2下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A刻唐贤今人诗赋于其上 其一犬坐于前B先天下之忧而忧 予独爱莲之出淤泥而不染C属予作文以记之 可以
33、一战D此则岳阳楼之大观也 安知鱼之乐23“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同 ？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治理想？_(三十一)醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时
34、也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )A佳木秀而繁阴 秀：茂盛B野芳发而幽
35、香 芳：芳香C颓然乎其间者 颓然：倒下的样子D宴酣之乐 酣：尽兴地喝酒2下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A杂然而前陈者 为人谋而不忠乎B行者休于树 能谤讥于市朝C其西南诸峰 其人舍然大喜D投以骨 可以调素琴3本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“ 醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？_1下列加点词语解释有误的一项是( )A杂然而前陈者 陈：陈列，摆开B泉香而酒洌 洌：清C弈者胜 弈：下棋3D而不知太守之乐其乐也 乐：乐趣2下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A而不知人之乐 人不知而不愠B醒能述以文者 皆以美于徐公C颓然乎其间者 策之不以其道D而泻出于两峰
36、之间者 于我如浮云3下列对文章理解有误的一项是( )A选文写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。B选文第四段写日暮醉归。这一段有描写、叙事，更融入抒情和议论，突出了全文的主旨。C选文着力写太守与游人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷山水的消极人生态度。D文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有音韵美。(三十二)湖心亭看雪张 岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖
37、上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1下列加点词解释有误的一项是( )A是日更定矣 是：这B雾凇沆砀 沆砀：白汽弥漫的样子C焉得更有此人 更：还D是金陵人，客此 客：客人2 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A湖中焉得更有此人 惧有伏焉B余强饮三大白而别 水落而石出者C问其姓氏 仁在其中矣D天与云与山与水 呼尔而与之3文章是从哪几个角度写四潮雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描
38、写很有特点，试作具体分析。_41下列加点词语解释不正确的一项是( )A莫说相公痴 相公：旧时对士人的尊称B上下一白 一白：全白C拥毳衣炉火 拥：裹、围D余强饮三大白而别 强：勉强2下列各项中加点字意义相同的一项是( )A湖中人鸟声俱绝 哀转久绝B是日更定矣 是金陵人C舟中人两三粒而已 与朋友交而不信乎D更有痴似相公者 但少闲人如吾两人者耳3“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。_5参考答案(三十)岳阳楼记定向训练一1D 2.B 3.D定向训练二1C 【解析】 去：离开。2D 【解析】 A代词，指岳阳楼/代词，其中的；B.连词，表顺承/连词
39、，表转折；C.连词，相当于“来”/介词，凭借、靠；D.结构助词，的。3“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 (三十一)醉翁亭记定向训练一1B 2.B3本文中共出现了 10 个“乐”字，其中有 7 个集中在最后一段。归
40、结起来，这些“乐”有：山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。“醉能同其乐，醒能述以文者”，表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意以及捉笔成文的自负。定向训练二1D 2.A 3.C(三十二)湖心亭看雪定向训练一1D 2.B3文章写西湖雪景有以下几个角度：概括式描写气(或称为“侧面描写”)，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清；全景式描写(或称为“间接描写”)，即“雾凇沆杨，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾 的世界；集合式描写
41、(或称为“动态描写”)，即“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词(有的本不是量词，如“痕”6“芥”甚至可以说是临时借用的)，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。定向训练二1D 2.A3“湖中焉得更有此人”一语，与后 文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。联系前文，作者以为他自己是“独往湖雪亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪是唯一的，不会有第二拨人，但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，所以有惊讶之语；联系后文，舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更痴的问题，实则是“湖中焉得更有此人”(金陵客人呼出，也许是作者正想说出的)以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。这种错落 互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。
