1、宇宙生命之谜教学目标 ：1认识“酶、碳、冥、磁”4 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 教学过程 ： 一、导入 新课，揭示课题 1前段时间，对天文爱好者来说发生了一件喜事，你们知道是什么吗？对，“火星大冲”现象，能说说是怎么回事吗？人们为什么对火星如此关注呢？ 2在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题：板书课题 10 宇宙生命
2、之谜。 二、初读感知 1自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。 2默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？ 三、深入阅读 1用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。） 2讨论交流明确： （1）宇宙是无限的 （2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？ （3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析 （4）太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星 （5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。 （6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。 3你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？ （1）朗读课文
3、（2）总结 我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。 四、探究扩展 1交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。 2教师展示相关图片、录像资料。附：板书设计 教案点评： 由学生感兴趣的天文现象导入 新课，激发学习兴趣。引导学生认真读懂课文，通过自学、分组讨论了解作者围绕着“地球之外有没有生命”所讲的内容。继续教育学生认识环保的重要性，保护好地球环境，让我们的家园、让大自然更美！ 探究活动： 随着科学技术的飞速发展，载人航天技术的进步，越来越多的国家对于宇宙进行着深入的研究。同学们，请你收集有关的最新材料，为自己今后探索宇宙的生命存在奠定基础。
