1、资助贫困生教案教学目标尊重贫困生，理解他们及他们的家庭，他们让能够从教师的尊重与理解中获得被接纳、被肯定、被呵护的感受。班主任的尊重与理解能够让他们感受到与他人的平等，还能够帮助他们走出自卑的阴影。 教学重点对贫困生与非贫困生要一视同仁，公平、公正地对待每一位学生。教学难点通过开展感恩教育，我们不但对学生进行了以德报德的和谐人格教育，而且还推动了班级、社会的和谐氛围的建设，从长远的角度实现了对学生的真正的教育与帮助。 教学过程班主任工作是学校教育管理的一项重要工作，管理好一个班级，如同经营一个大家庭一样，“爱”是我们对班主任的一项基本要求，但是，仅仅依靠“爱”来管理一个班级是远远不够的，要实现
2、对班级的有效管理，班主任还需要一定的智慧和策略。每个学校都存在家庭相对贫困的学生，班主任的工作千头万绪，只要贫困学生的工作处理好了，我们班主任的工作就会轻松许多。一、尊重与理解 尊重贫困生，首先要尊重他们的经济隐私，我们不能用异样的眼光去看待他们，而且，我们还应当理解他们及他们的家庭。他们有思想、有情感、有自尊，我们只有充分尊重他们、理解他们、保护他们的经济隐私，安抚他们焦虑不安的心灵，他们才能够从教师的尊重与理解中获得被接纳、被肯定、被呵护的感受。班主任的尊重与理解能够让他们感受到与他人的平等，还能够帮助他们走出自卑的阴影。 二、公平与公正 学生有思想、有独立的思维，我们班主任应当拥有一颗博
3、爱的心，对贫困生与非贫困生要一视同仁，公平、公正地对待每一位学生。我们应当在班会上让每一位同学都有权利表达自己的意见，最大限度地实现班级决策过程的民主化，公平、公正地照顾有实际困难的学生。事实证明，不实行民主化决策的管理将会降低班主任的威信，也不利于班集体的和谐与团结。 三、关心与鼓励 班主任应当勤于观察学生的言行举止，让自己的“爱”与“关心”照射在最需要的地方。除了关心贫困生，我们班主任还需要在精神上鼓励他们，鼓励他们不要被短暂的经济压力所绊，鼓励他们乐观向上，奋发图强。 四、杜绝虚荣与攀比，加强班级廉风建设 班级如同社会，学生们的家境不可能完全相同，久而久之，就可能会在学生之间产生虚荣攀比
4、的不良现象。对此，我们班主任应当警惕，应当言传身教、以身作则，正确引导学生的价值观，杜绝学生之间的虚荣与攀比，加强班级廉风建设。良好的班风，能够激励和促进学生积极进取的精神，能够培养学生与人为善的品德，能够激起学生抵制丑恶的勇气，还能够给班级贫困生创造一个平等的、和谐的班级氛围。 五、开展感恩教育，塑造和谐人格 我们班主任应当不失时机地借助一补的发放来开展感恩教育，教育学生应当懂得识恩、知恩、感恩、报恩。我们应当引导学生明白父母的养育之恩，国家集体的扶助之恩，从而唤起学生的感恩心与报恩情，并将自己所得到的恩情转换为一种奋发向上的动力。通过开展感恩教育，我们不但对学生进行了以德报德的和谐人格教育，而且还推动了班级、社会的和谐氛围的建设，从长远的角度实现了对学生的真正的教育与帮助。
