1、 如何发挥入党积极分子的作用这次能够参加学校组织的第24期院党校培训班，我感到非常的荣幸。第一次参加党课学习，从心底油然而生的责任感与自豪感让我更加坚定自己的目标。通过党课的学习，让我看到了自己的不足，但是这也让我学到了很多，收获了很多，使我对党的基本知识和理论有了更深刻的认识，对党的政策有了进一步的了解。通过了解当今党的正确价值观，帮我树立了正确的入党动机。这次短短的培训对我的价值观，人生观以及世界观有了很大的提升，使我受益匪浅。这让我想靠近党组织的愿望更加强烈，对成为其中的一 更加 。心 为人 ，是中 党的 ，是 党 一 动的 发 和 。党自成立 ， 心 为人 益作为自己的 本 和 动 。
2、 党 ， 生 和中， 心为人 的 ，currency1人生的“正价值，为党和人 的fifl生。 中 党是 进分子 组成的，的 一 成 ，是有” 的 。 党 有更”的 ，是进的 ， 的 和。大学生党 是 的中坚，是党的的 班人，是 不 的生 和 ， 中， 的 大使 。作为一 有 的大学生，心党的的 班人和坚强的 。作为大学生入党积极分子，我 使自己成为 的 班人。大学生入党积极分子 以 作 ， 学生中 作用， 进 。 入党积极分子的 作用是 ，入党积极分子党 的标 自己的 ， 对自己”标 。， 刻苦学习，掌握进的科学知识。大学生入党积极将分子 是一名学生，而才是一名入党积极分子，入党积极分子 学
3、生中 到旗帜作用。因此，作为入党积极分子， 专学习放 非常 的地位， 专学习中走 面， 表。只有不 学习当最进 最沿的科学文 知识，才能跟上 进的步伐，才能永远 于进 的 列。只有专学习成绩突 ，才能更说 和 。知识 是本，我 的知识越丰富，本越强，对 发展的贡献 越大，为人 的贡献 越大。 然，大学生入党积极分子 加强理论学习，提”进 素质。我 的改革开放和 进入了 面发展的段，我党正面临 复杂多变的势，面临 微妙的 际势， 适这 新势， 色地完成新任 ， 坚持马克思的政治方 政治立场 政治观 ，防止和排除各种错误思想和倾 的 扰。 党 的进不是天生的，而是通过不 地学习 总结经验和提”自己
4、的思想境界才成的。我 学习政治理论，用马克思列宁 毛泽东思想 邓小平理论和“三 表” 思想武装自己的头脑， 通过学习科学理论不 校正自己的世界观 人生观和价值观，才能拒腐防变和抵御风险的能，才能 的理想情操 党 原 和 心 为人 的 成自己的信念和 动，“正到思想上入党，立 成才，报 祖 ， 政治上 纪律上 思想作风上为周围学作 与 。 第三， 与 俱进，适 发展需 。一方面是坚持以科学发展观武装头脑， 思想上始fl保持 党 进 ， 进一步强 人学习，始fl坚持以毛泽东思想 邓小平理论和“三 表” 思想武装自己，提”理论素养 升思想境界，不 增强驾驭工作的能和水平。另一方面是坚定理想信念 遵守
5、组织纪律，思想政治上始fl保持进 。不 增强政治鉴别能和敏锐 ， 大是大非面始fl保持 头脑， 刻不 方 。第 ， 心 为学 ，党的 是 心 为人 ，我 平 最多的是周围的学，因此有责任 有 为学 。 学生工作上， 为学 提 的 ，想学 想， 学 ，为， 丰富 的课 生 。用 的 感 的 一位学。 学习上，不 有 的专文 知识，而 心 地帮 学习上有 的学， 动大 进步。 学校的学风 中， 以作 ，坚 作 的 为，止学 的作 为。 生 上， 心 帮 生 上有 的学，于与学通，发 心理有的学， 及 与其通，进 有 的心理。 政治上， 与党中currency1保持一，识大“，大，积极 学fi党的f
6、l 方 政策，动学，成为 学校和 定的中坚 。作为入党积极分子，我认为进 “ 常的学习 生 和从学生 的工作中。平 我 头刻苦学习 生 上于律己于一 不 为和 作fi” 工作 积极情 树立 心为学 的思想。 第，大学生入党积极分子, 想发挥 作用，树立远大的 理想，坚定的信念。革 和 成的提是人 的 结， 结 有 的理想和信念。这，才能有 fi的目标才能增强 才能不，不克。理想和信念，是 党 的 本立场和进 的标 是 党 的大的和 也是 党 人生观 世界观和价值观的最中表 。 坚信 是人 上最 的 ， 坚信 定 ， 一定能够 ， 作为自己的最”理想和最flcurrency1，心fl生为人最 的大的 ， ， 而 。第 ， 自 素养上提”进 。 加强党 ，加强 结， 作，以马克思世界观 人生观 价值观， 质 能 为 方面加强自 养，提”自己的思能 价能 分 能 组织能 能 工作能 ，增强思想境界 风 和 养。以上 我认为是新 期大学生入党积极分子结 自 际，“ 进 的“ ，是 一位入党积极分子currency1的目标。 常的学习 工作和生 中， 以 党 的标 自己，我 是祖 的，党和人 望，我 刻，发挥入党积极分子的作用，积极靠 党组织，为 献自己的一 。
