1、走向高考 语文,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,新课标版 高考总复习,文言文阅读,专题11,第二部分古诗文阅读,第二节常见文言虚词,专题11,考 情 分 析,考 点 梳 理,提 分 技 巧,专 题 训 练,2,3,4,1,新课标考试大纲表述为：“理解常见文言虚词在文中的用法。”能力层级为B级。分析考试大纲及近几年各地高考试题可以看出：(1) 文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词和兼词，数量虽少，但用法灵活，使用频率高。考试大纲共规定18个常见文言虚词，包括“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”。其它虚词对理解文章有帮助，也不能不管。,(2)文言虚词
2、的考查题型，除在翻译中采用简答题型外，多采用客观选择题进行考查。应当特别注意的是：近年来，考查虚词的意义和用法时都引用教材中的文言文语句，与所选的阅读材料中的句子放在一起加以比较。(3)高考中对常见文言虚词用法的考查，是指能在阅读材料中根据上下文的语境加以理解的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪个虚词具有哪些用法。,【小贴士】代词是代替词、词组和句子的词。考试大纲规定的18个常见文言虚词中，可以作代词的有“而、何、乃、其、若、焉、之”。代词的作用相当于名词，判断一个词是否代词，主要看它是否处于主语、宾语、定语(主语、宾语的修饰成分)的位置。,2副词简表,【小贴士】副词是修饰限制动词、形容词，表
3、示程度、范围等意义的词。考试大纲规定的18个常见文言虚词中，可以作副词的有“何、乃、其、且、以、则”。副词相当于修饰语，判断一个词是否副词，主要看它是否处于状语(谓语的修饰限制成分)的位置；有时副词如“初”(当初)、“会”(恰好)，也处于句首，表示时间状态等。,3介词简表,【小贴士】介词是用在名词性词语前面，与之组成介词结构，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。考试大纲规定的18个常见文言虚词中，可以作介词的有“乎、为、以、因、于、与”。判断一个词是否介词，主要看它后面是否有名词性词语。不过，介词后面的名词性词语，有时可以省略；在疑问句和否定句中，有时前置于介词之前。,4连词简表,【小贴士
4、】连词是起连接作用的词。考试大纲规定的18个常见文言虚词中，可以作连词的有“而、其、且、若、以、因、则”。连词不受别的词语修饰，也不修饰别的词语。一个词是否连词，就是根据这一点进行判断。,5助词简表,【小贴士】助词是附着在词、词组、句子上，表示一定附着意义的词语。考试大纲规定的18个常见文言虚词中，可以作助词的有“乎、其、所、为、焉、也、者、之”。判断一个词是否助词，主要看它是否附着在其他词语后面，起一定的辅助作用；只有少数用于词语前面，如“所”。,【解析】A项，都是表承接关系的连词。B项，助词，与“也”连用，表示判断/助词，表示停顿，无实义。C项，代词，代截冠雄鸡/动词，到，往。D项，介词，
5、相当于“于”/助词，形容词词尾，相当于“的样子”。【答案】A,考查角度(二)文言虚词翻译【例题2】(2014高考江西卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代口语。(原文见第一节)又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？_【解析】关键词：“奚为耶”是表示反问的句式，翻译时应突出句式特征。“既”译作“已经”，“恶”译作“憎恶”“厌恶”，“所”为代词，与后面的动词组成名词性短语，“所呼者”译作“呼叫它们的鸡”。【答案】(众鸡)又为何已经来了却一起憎恶(那只)呼叫(它们)的鸡并且逼走它呢？,文言虚词数量虽少，但使用率高，用法灵活，因此必须掌握推断文言虚词用法的一些技巧。1. 看具体语境 文言虚词的用法比较
6、灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。例如：初彭州，以母夫人老，不果行。犹不能不以之兴怀。中“以”是连词，是表明“不果行”的原因的，释为“因为”；而中“以”与其后的“之”组成介宾短语，作动词“兴”的状语，因此，作介词，释为“凭借”。,【答案】(1) 表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。(2)表示转折关系。可译为“但是”或“却”。,【答案】(1)组成“为所”的格式，表示被动。(2) 动词，成为。(3)介词，给，替。,【答案】(1)表修饰关系，连词。(2)“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。,【答案】(1)句首语气词，表示下文要发表议论。(2)“然”是承接上文事实，“则”是由此进行阐述或论断，可译为“既然如此，那么”。,【答案】(1)语气助词，表示判断语气。(2)用在句中，表示停顿，以舒缓语气。,【答案】(1)表测度语气，可译为“吧”。(2)介词，相当于“于”。,
