1、小说复习探讨结尾的作用,学习目标,1、了解高考小说结尾的题型设置 2、 探讨小说结尾的作用,找到答题对策 3、通过练习巩固,高考小说结尾的题型设置,两大类： 一、作用类。问法：这样写有什么作用（好处、意图）？ 二、比较类。问法：哪个结尾好？或将文章最后一段删去，好不好？,给下面的小小说书法家补写结尾。（60字以内）书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去，立刻，两个秀劲的大字从笔端跳到宣纸上：“同意”。人群中发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“好字，好字
2、！请再写几个！”_,各抒己见：谁的结尾好？说说理由,参考：高局长循声望去，面露难色地说：“不写了吧能写好的就这两个字” 注意文体是小小说，而且是讽刺性作品，结尾一般应注意两个问题：一是内容上的衔接，二是把握结句在主题体现方面的作用。从内容来讲，是“写”还是“不写”？惟其“不能写”才可以显出高局长这类人的官僚作风，起到讽刺的效果。,总结：小说结尾的作用（好处）,一、出人意料的结局： 内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。 结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一
3、口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 主题上，能更好地深化主题。,二、令人伤感的悲剧结局： 从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-没有发动群众。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。,三、令人喜悦的大团圆结局： 从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之
4、感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 从主题上看，这样的结局如果是虚构的，就更加增强讽刺的意味，强化主旨（如：促织）,四、分析戛然而止，留下空白的结尾：留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。言有尽，而意无穷。,思考：结合小说的要素，想想该往什么方面答题？,答题对策,1、从人物形象方面考虑 2、从故事情节方面考虑 3、从主题思想方面考虑 4、从环境方面考虑,巩固练习： 巴尔塔萨的一个奇特的下午,22、【参考答案】答案示例： 角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲
5、动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。 角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 【试题解析】本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。提到“作用”，考生会很快就想到从“内容”和“结构”两个方面回答，如果从这两个方面分析也可以，题目要求的就是两个 不同的角度，但过于粗疏。因为这是篇小说，关于小说结尾安排的作用，套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答，如果还有场景安排方面的作用的话，也可以分析。,
