1、第二单元6 孔雀东南飞 并序学习目标1.掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。2.理清故事情节,鉴赏表现手法,分析人物形象。3.体会文章思想内涵,分析悲剧发生的深层原因。自主认知一、整体感知1.借助课下注释和工具书,疏通文句,完成习题,提出疑难点。2.除去课文开头和结尾段,按照故事的开端、发展、高潮、结局将课文划分层次,并概括各部分大意。二、自练自测1.填空“乐府”,最初是 名称,后成了一种有音乐性的 名称。以后不少文人仿拟乐府诗所作的诗也叫乐府诗或 。 孔雀东南飞最早见于南朝陈 (编者) 编录的 。 乐府诗集由宋代 编,其中收录有乐府双璧:汉乐府孔雀东南飞和北朝乐府 。 孔雀东南飞是我国最早最
2、长的 。 2.背诵默写(1)鸡鸣外欲曙, 。著我绣夹裙,事事四五通。 ,头上玳瑁光。 ,耳著明月珰。 ,口如含朱丹。纤纤作细步, 。 (2)“君当作磐石,妾当作蒲苇, , 。我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意, 。 ” ,二情同依依。 三、质疑问难请将预习过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。合作探究1.诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞作为故事的开端,开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历,这是一种什么手法?有何作用? 2.阅读“鸡鸣外欲曙涕落百余行”这一部分,讨论: 这一部分写兰芝严妆,和婆婆告别,和小姑告别,有何作用?3.作者运用铺陈和排比大肆渲染太
3、守家对婚事的排场,其用意是什么?4.根据课文分析总结刘兰芝、焦仲卿的性格特点。 课堂练习一、基础知识1.选出对加点词解释有误的一项( )A.新妇起严妆(盛妆) 事事四五通( 遍)B.足下蹑丝履(穿着) 耳著明月珰 (戴)C.指如削葱根(葱白) 本自无教训 (教养)D.却与小姑别(回头) 好自相扶将( 服侍)2.选出与“勤心养公姥” 的“ 公姥 ”构词方式全都不同的一项( )昼夜勤作息 我有亲父兄 汝岂得自由 还必相迎取 逼迫兼弟兄 便复在旦夕 嬉戏莫相忘A. B. C. D.3.选出与“好自相扶将” 的“ 相”用法完全相同的一项( )及时相遣归 会不相从许 还必相迎取 嬉戏莫相忘 誓天不相负
4、蹑履相逢迎 怅然遥相望不得便相许 登即相许和 叶叶相交通A. B. C. D.4.对刘兰芝被遣前还“严妆” 的分析不正确的一项是( )A.反映她是个果断镇定自若的女子 ,严妆以显示自己的价值。B.反映她是个持重含蓄而刚强的女子,严妆是表示临行前的抗争。C.反映她平时十分能干爱美,以致灾祸临头也不能改变严妆爱美的习惯。D.反映她决心承担起沉重的打击 ,以光彩照人的严妆给人留下深刻的记忆。5.选出对“上堂拜阿母” 情节分析最恰当的一项( )A.上堂拜阿母,是为了和阿母道别 ,讲清“妇难为”的道理。B.上堂拜阿母,表现了刘兰芝临别时的态度镇定 ,性格坚强。C.刘兰芝打扮一新,上堂拜别阿母 ,是为了使
5、阿母回心转意。D.上堂拜阿母,不卑不亢,礼节周到 ,集善良与刚强于一身。二、课内阅读阅读下面的文字,完成 69 题。孔雀东南飞,五里一徘徊。 “十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使 ,徒留无所施,便可白公姥 ,及时相遣归。 ” 府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?” 阿母谓府吏:“何乃太区区! 此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由! 东
6、家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!”府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!” 阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!” 府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。 ” 新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异 ,种种在其中。
7、人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。时时为安慰,久久莫相忘!” 鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。(节选自孔雀东南飞)6.下列加点字的解释,不正确的一项是( )A.夜夜不得息 息:歇止,休息B.何意致不厚 致:招致, 招来C.谢家来贵门 谢:告别, 辞别D.昼夜勤作息 作息:工作和休息7.下列句子编为四组,全都属于焦母驱遣刘兰芝的理由的一项是( )此妇无礼节,举动自专由 便可速遣之,遣去慎莫留吾已失恩义,会不相从许 东家有贤女,自名秦罗敷小子无所谓,何敢助妇语 三日断五匹,
8、大人故嫌迟A. B. C. D.8.下列各项对原文所做的概括和分析,不正确的一项是( )A.节选部分兰芝的诉苦,表现了她对仲卿的信赖 ,也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败,刘、焦之间的话别,反映了仲卿的无能、兰芝的软弱。B. 第 2 段写兰芝诉苦简练而有层次,意在反映兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为故事的悲剧性蓄势,有利于激起读者对兰芝的同情。C. 第 9 段写兰芝临别 “严装”,又用铺陈手法表现了兰芝沉着、冷静、镇定自若的性格。突出兰芝的“精妙世无双”, 又为下文太守的儿子求婚作了铺垫。D. 刘兰芝聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情。面对封建家庭制的专横和凶残,她无所畏惧。她是我
9、国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。9.把阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。(1)妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。(2)人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。三、拓展阅读阅读乐府民歌陌上桑,完成 1013 题。日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅。青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头 。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。使君从南来,五马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁家姝?“秦氏有好女 ,自名为罗敷。 ”“罗敷年几何?”“ 二十尚不足,十五颇有余
10、。 ”使君谢罗敷:“ 宁可共载不?”罗敷前置词:“使君一何愚! 使君自有妇,罗敷自有夫。 ”“东方千余骑,夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹 ,青丝系马尾,黄金络马头; 腰中鹿卢剑,可值千万余。十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。为人洁白皙,鬑鬑 颇有须。盈盈公府步,冉冉府中趋。坐中数千人,皆言夫婿殊。 ”注:帩头:包头发的纱巾。鬑鬑:形容须发长。10.“使君谢罗敷” 中“ 谢”的意思与下列句中意思相同的一项是( )A.谢家来贵门 B.多谢后世人C.阿母谢媒人 D.谢家事夫婿11.对上文画横线的句子解释正确的一项是( )A.回来后抱怨妻子,但仍坐在那里看罗敷。B.来来回回地抱怨着,
11、只是因为贪看罗敷的缘故。C.回来后彼此抱怨,只是由于贪看罗敷的缘故。D.来来回回地抱怨着家人,但仍坐在那里看罗敷。12.下面是对这首诗的简要分析,其中不正确的一项是( )A.诗人运用烘云托月的手法着意刻画了罗敷之美。B.第一段写罗敷的美丽,第二段是她痛斥无礼的使君 ,第三段是她竭力夸赞丈夫。C.这是一首写罗敷的叙事诗。D.作者运用了铺陈和对比手法刻画出罗敷的完美人格。四、精彩语言运用13.仿写。要求:句式与画线句相同 ;另举一个事例。我国优秀的古典文学作品,语言精练而又富有形象性。 木兰诗虽然篇幅短小,不足 400 字,却记叙了木兰从军 12 年的事情,而且形象鲜明,情节生动,气韵流畅。 参考
12、答案【自主认知】自练自测1.官署 诗体 拟乐府 徐陵 玉台新咏 郭茂倩 木兰诗 叙事诗2.(1)新妇起严妆 足下蹑丝履 腰若流纨素 指如削葱根 精妙世无双 (2) 蒲苇纫如丝 磐石无转移 逆以煎我怀 举手长劳劳【合作探究】1.铺陈排比。自述生活经历,表明:一方面兰芝有着良好的家庭教养及文化修养,是个多才多艺的女子。另一方面证明“女行无偏斜”,焦母对她的责难毫无道理。 2.兰芝严妆:运用一连串夸张性的铺陈排比 ,旨在写她的美,更表现了她的从容镇定。兰芝用自己的美,向丈夫表达了对他的爱,向婆婆表示了自己的无辜和坚强。和婆婆告别:表现了她从容镇定,不卑不亢,“本自无教训,兼愧贵家子,”这番话表面上是
13、自谦自责,实际上是柔中带刚,与那个“怒不止 ”的婆婆在修养和性格上形成鲜明的对照。与小姑告别:“泪落连珠子。 ”这泪水中既有同小姑朝夕相伴的深情,也有对自己无端被遣归的冤屈。3.反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉。 4.刘兰芝:勤劳能干,“ 十三能织素,十四学裁衣”“鸡鸣入机织,夜夜不得息”“ 三日断五匹”;很有教养,这不光表现在她会弹箜篌、诵诗书,而且也表现在她对焦母谦逊有礼、不卑不亢的态度上;善良和友爱,与小姑话别时 ,“泪落连珠子”;对仲卿爱情专一,惜别时留下箱帘,分手时以蒲苇为喻直至发出“黄泉下相见”的铮铮誓约,表现了她的倔强、坚贞、不慕富贵、忠于爱情等可贵品格;她遇事有主见,不同意仲卿 “复
14、来还”的幻想,慨然允诺太守家的求婚,这都表明了她对封建势力的本质有着清醒的认识和透彻的了解。焦仲卿:忠于爱情,“ 结发同枕席,黄泉共为友”,但是却不敢直接反抗破坏他们爱情和幸福的母亲,违心地送走兰芝,但他又深爱着兰芝,所以寄希望于“不久当归还,还必相迎取”。当团圆之梦破灭之后,敢于违背“不孝有三,无后为大”的封建礼教,“自挂东南枝”,跟兰芝一样充满了叛逆精神。 【课堂练习】1.D 解析:却,动词,退出来。2.B 解析:公姥:偏义复词。3.C 解析:题干中的“相” 为副词 ,偏指一方,有指代作用,代第三人称。4.C 解析:和平时无关,不是爱美的表现。5.D 解析:A 项,是为了和阿母道别 ,“讲
15、清道理”错。B 项,上堂拜阿母,表现“坚强”牵强。C 项,为了使阿母“ 回心转意”错。6.D 解析:作息:偏义复词,工作。7.A 解析:是结果,不是原因;是焦母对焦仲卿的训斥,不是驱使的原因; 是兰芝的诉说。8.A 解析:应该是“反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。9.(1)我既然不能供你家使唤,白白地留着也没有什么用处, 你就立即禀告婆婆,趁早送我回娘家去。(注意:“ 堪”“ 徒”“施 ”“相”,整体通顺) (2)人卑贱东西也轻薄,不配送给后来的人,留着作纪念吧,(我们)从此没有再见面的机会了。(注意:“贱”“ 足”“ 遗施”“因”, 整体通顺。)10.B 解析:B 项与例句中的“谢”为“告诉”义。A、D 两项中的“谢”均为“辞别”;C 项中的“谢”为“感谢”。11.C 解析:注意“坐” 是“ 由于”“因为”的意思。12.D 解析:D 项诗中无“对比”手法。13.示例一:陋室铭虽然文字不多 ,仅有八十多字,却表达了刘禹锡高洁孤傲的志趣,而且意境高远,文笔洗练,韵律和谐。示例二:忆江南其一虽然只有五句,却描绘了江南春天的美景,而且比喻贴切,色彩绚丽,形象逼真。
