1、与孩子互换角色后的感受“今天我当家” 是学校寒假开展的活 动， 让家庭成员在角色互换中体验彼此的“ 不容易 ”，借此促 进亲子沟通和理解。这让孩子和我们当家长的感受都颇深， “原来孩子和家长都不好当呀” 。虽然只有短短的一天，但是最大的感受是孩子懂得关心家人了。在与孩子互换角色相处的过程中我们也用心体会：如果我们是孩子，希望父母是什么样子呢？体会之后的结论是希望能有一个慈祥、充满爱心、讲道理的父母。所以我 们认为父母 应该与孩子平等相处，平等的对待孩子。在自己的行为方式上抛弃那种“天下无不是之父母”的观念，也不要把孩子当成自己的私有财产，认为唯命是从、听话的孩子就是好孩子。平等相处的另一层含义
2、还有当父母出现错误时应该勇于向孩子承认错误。并且发现当你向孩子说：“ 对不起， 这件事我们做错了”的时 侯，孩子是很有包容之心的。而且 还能做到既往不咎，在这一点上我们很多大人倒还没有孩子做得好！既然是孩子，难免会有犯错误的时候，当然孩子也会有表现好的时候。我们认为无论是孩子表现的好与不好，我们都要做出及时的反应，也就是批评和表扬都要及时。因为在孩子心目中事情的因果关系是紧密联系的，错误如果不能被及时的指出来，等到过了一段时间（哪怕是一个小时）再去批评，孩子已经对事情的记忆不是那么清晰了，这样往往不能收到很好的效果。同样表扬也是这样，及时的表扬能让孩子知道这样的行为能得到家长的认可和赞同，这能
3、让孩子得到及时的心理上的满足。这对于他养成好的行为习惯有极其积极的作用。 提到批评我觉得还有一点是需要注意的，那就是当孩子出现错误的时候，家长一定要注意方式方法，虽然有“ 当面教子”的古训，但我还是不太认同。孩子即便是有了错误，也不要当着别人的面训斥孩子，最好还是找一个能跟孩子单独相处的地方批评教育。这样往往能取得比较好的效果。倒不是因为怕在别人面前暴露了孩子不好的地方，主要是怕伤了孩子的自尊心。让孩子在鼓励中成长。曾经读过这样一个故事，与大家一起分享。有一个上小学的孩子，学习成绩很糟糕，而且很好动。老师把家长叫到学校，说你这个孩子不行。回家后孩子问妈妈老师怎么说，妈妈说：“老师说 你表现还可
4、以，要是能改掉上 课爱动的毛病就更好了” 。一段时间之后，孩子好动的毛病果然改掉了，学习成绩也有了进步。小学快要毕业了，开家长会的时候老师对家长说，孩子的成绩也就是能上个一般中学。回家后孩子问妈妈老师怎么说，妈妈说：“ 老师说你要是再努力一些，很有可能考上重点中学”。考试成绩下来了，孩子考上了重点中学。该考大学了，老师对家长说孩子的成绩能考上重点大学，但是离清华、北大还差一点。回家后孩子问妈妈老师怎么说，妈妈说：“老师说 你再努力一些是很有可能考上清华、北大的” 。大学录取通知书下来了，孩子如愿以偿的考上了清华大学。当孩子拿到录取通知书时，满眼泪水的对妈妈说：“妈妈，我知道我从小就不是一个学 习成绩特别好的孩子”。每每品味 这个故事的时候自己都很感动。今天和大家一起来分享她。二年二班：原小湶
