1、保护自己，拒绝欺凌,12月8日晚，一篇名为每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！的文章开始在微博、微信朋友圈等平台流传。,撰文者是北京中关村二小四年级某10岁男孩的妈妈。据她说，11月某日，孩子在学校被两名同班同学欺凌，同学将有厕纸、尿液的垃圾筐扣到孩子头上并嘲笑。,事发后，孩子哭着自我清理，却未向老师报告；回到家说起此事时“抖成一团”“嚎啕大哭”，并出现失眠、厌食、易怒、恐惧上学等症状，“他会因为特别小的事大哭，每天哭几次。还有几次自己躲在书桌下面。”后被医生诊断为急性应激反应。文中指出，孩子从三年级开始就被同学“骂侮辱性外号”。,今年5月，国务院向各地印发关于开展校园欺凌专项治理
2、的通知。11月，教育部等9部门又联合印发关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见，要求对学生欺凌和暴力行为加强教育预防、依法惩戒和综合治理。,然而，校园欺凌事件仍不时发生。根据教育部统计数据，今年5月至8月，共上报68起校园欺凌事件。一些法律专家表示，依据目前我国刑法等法律规定，不满14周岁的未成年人犯罪，不负刑事责任，但可责令其监护人严加管教，必要时由政府收容教养。,一、何为校园欺凌？,校园欺凌是指发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害。,欺凌行为的分类：,1、身体上的伤害：比如，打人、打耳光、推搡别人、挑事打架等。2、语言上的伤害：比如，取笑、威胁、骚扰、散
3、布谣言、嘲弄、恐吓、散布关于受害者的消极谣言和闲话等等。3、心理上、感情上的冒犯：比如软暴力、孤立排挤、冷眼旁观。,欺凌者凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。,界定欺凌行为的三个基本特征：重复发生性、伤害性、力量不均衡性,目前：更多的关注被欺凌者的感受,校园欺凌行为其中的2个特殊性：,1、通常欺负者不觉得自己不对。,2、被欺负者默默承受而不敢告诉老师。,欺凌行为变成一个长期的伤害行为。,二、当遇到校园欺凌时，我们可以怎么做？,1、对欺凌说“不”,当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好
4、欺负而继续欺负你。,勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为，然后走开。,有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。,告诉他们施暴者是谁？他们具体做了什么？在哪里？什么时候？持续多久了？对自己造成了怎样的困扰？,为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。,2、积极求助。,当你觉得霸凌已经威胁到你的人身安全，那你必须说出来。,3、学会调节自己的情绪。,尽量尝试着和平时一样，自嘲或者幽默地调侃会减弱不安的情绪，或者跟自己信任的人积极交流。,温馨提示：,当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者或者帮凶。,
5、三、怎样预防自己对他人欺凌？,1、讲出来。,2、站在对方的角度想一想。,如果你对谁非常恼火或者生气，想要“收拾”他/她，在这么做之前，一定要把想法告诉家长、老师或年长者，让他们帮忙想出一个合理的办法解决你的愤怒。或者直接将你的情绪告诉对方。,如果你被人愚弄、辱骂、威胁甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？,3、问一问自己。反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？,4、想一想。想象这样的结果是什么？对解决问题有帮助吗？,5、考虑你以
6、后的处境。学校有德育处、有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等法制社会，正义必将战胜邪恶。,四、拒绝校园欺凌。,1、给他人取侮辱性的外号？,2、跟他人一起散布别人的消极谣言？,3、恐吓、胁迫他人做他/她不想要做的，威胁他/她听命令？,4、我是否曾经中伤、讥讽别人？,5、我是否曾经对他人拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发？,6、我是否曾经使用管制刀具、棍棒等攻击他人？,7、我是否曾经参与分派系结党：孤立、杯葛或排挤他人？,8、网上欺凌，即在QQ或论坛上发表具有人身攻击成分的言论。,9、我是否画过别人的侮辱画？,想一想，你曾经有过下面的行为吗？,通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。,人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。,温馨提示:,请同学们切勿拿今天学习的内容开玩笑或者恶作剧，因为这是非常不礼貌的事情，更因为我们学习这些知识正是希望永远都用不到它。,祝同学们天天开心，快乐成长！,
