1、家里的灶头,金曾豪,学习目标：,1、了解状物散文的一般写法，整体感知文章的大意。 2、研读文本，理清线索体会作者对灶头和母亲的情感。3、找出文中的细节，分析其表达效果。,金曾豪，江苏常熟人，中国作家协会会员苏州市作协副主席，常熟市文联副主席，享受国务院特殊津贴，主要文学成就在儿童文学，已出版著作二十一部，另有金曾豪文集行世。其中长篇小说狼的故事、青春口哨获中宣部第五届全国“五个一工程奖”和第九届中国图书奖：苍狼获第十一届中国图书奖，鹤唳获第五届国家图书奖提名奖，迷人的追捕获全国新时期优秀少儿文艺读物一等奖：书香门第和绝招分别获得陈伯吹儿童文学奖和冰心儿童图书奖。蓝调江南为其首部散文作品结集。,
2、创作背景蓝调江南，是2004年国家“五个一工程”一等奖作品。作者说，“我看到社会上的孩子们和我们那时候的生活状态差别很大，生活过得没有滋味。尽管物质很丰富，但是精神枯燥、苍白，挺可怜的。所以，我想把我们童年时候的有滋有味的生活写出来，告诉他们。于是就有了这本蓝调江南。”蓝调江南有十五篇散文组成。老茶馆说的是我们这儿几乎每个小镇上都有的茶馆里的情景，八音刀写小镇上的剃头师傅给人理发，萤火虫，夜夜红讲夏夜里的美妙，青青桑讲喂养蚕宝宝的乐趣，网船里有狗和水老鸦、蟹眼天井中则有野鸭、乌龟和猫,字词检查： 柴爿 饭镬 饭粢 螃蜞 壁龛 茭白（jio） 我伲 砻糠 灶头煨 汏 脂肪（zh）,pn,kn,h
3、u,z,q,n,lng,zo,wi,d,整 体 感 知,作为一篇状物散文，它描写的物是“灶头”，浏览全文，找一找，灶头主要由哪几部分构成？江南的灶头整体上的特点是什么？,灶头 -灶台 （大铁锅 小铁锅 汤罐） 灶沿 灶壁 （格子 灶画 壁龛） 灶塘,特点：实用，美观,哪儿有关于这些介绍？ 根据这个你能为本文划分一下层次吗？,第一部分（1节）总体介绍灶头第二部分（218节）分别介绍灶台、灶壁、灶塘第三部分（1921节）总结全文,一起走进江南人家看看灶头吧！,文本探究及赏析,既然所状之物是“灶头”，它的构成和特点也都了解了，为什么花大量篇幅写灶王爷呢？,世俗化的传说增添了文章的情趣，增加了灶头的人
4、情味，丰富了文章的内容。,引用的作用,利用名人名言来对阅读主旨加以引申，也是一种题型，这实质是增加了评价、鉴赏功能。引用常见作用： （1）引用诗词，丰富内容，增加文学色彩，使文章充满诗情画意。 （2）引用名言，使文章更具有说服力，有论据作用。 （3）引用神话传说，增强文章的传奇性、事物神秘神秘感，丰富文章的内容。,在写灶头这个江南风物时，作者的语言也很有特色 .,方言 谚语、俗语、歌谣,增添了地方色彩和文化韵味,凸显得所状之物灶头有趣，有韵味,灶头是本文的着墨所在，但是文章仅仅写灶头这个物吗？还写了什么？,一个灵魂人物，那就是 作者的母亲。,筛选并赏析细节,请大家跟着家里的灶头，去寻找和母亲相
5、关的生活场景，围绕灶头、母亲作者写了哪些往事？这些往事中有很多细节描写划出你觉得精彩的，并说说它的表达效果。,寻找 童年往事,逼饭粢蒸糕蒸菜（红烧肉 拼盆 “一品锅”）妈妈做的家常菜（黄豆芽炒咸菜 螃蜞豆腐）温水的故事送灶的规矩烧火的故事（煨山芋 填脚炉 爆黄豆）,灶台,灶壁,灶塘,这些往事的描写中有很多细节描写，你能指出来并说说它的表达效果吗？,效果： （1）这些细节的描写将物与人有机的联系了起来， （2）构成了一种家常的、世俗的、温馨的、亲情的、 诗意的氛围， （3）表现了人间烟火味和温馨的家庭气氛。,母亲是怎样一个人呢？（形象）？,辛劳、能干、持家本领高穿插母亲对我们独特的教育，突出母亲
6、的虔诚与智慧（教育孩子有方法）。 在物质贫乏的年代，不仅为孩子们解决温饱，给他们带去温暖，更以她的方式，教他们明白事理，诚实、不撒谎,本文写灶头这个（物），看似很凌乱，但是正因为有母亲这个灵魂人物贯穿始终通过细节描写将物与人有机地联系了起来达到了通常所说的“形散神聚”的效果。,形散神聚,多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 史铁生我与地坛,你能体会作者对灶头的情感吗？对母亲的情感呢？,对灶头：眷念、感激对母亲：眷念、感激,总 结 全 文,课堂小结：母亲、灶头几乎成为了 一个不可分的组合。本文 既是一篇记录江南文化的 优美散文，更是一个回忆 母亲、赞美母亲的优秀篇 章。让我们齐声轻读文章的 最后三小节。,课 堂 练 笔,“多想再听一遍母亲唤我们吃饭的声音 啊”，多想让自己的笔成为传说中的神笔， 记录母亲的每一个动作，每一朵微笑。尽 管我们的笔可能有些笨拙，有些生涩，但 是我相信每个人爱母亲的心是相同的。请大家以“灶头”和“母亲”为主题词，以诗歌、散文、戏剧等方式，表达你对母亲的爱，字数不限。,清晨 叩醒了耳朵的 不是鸟虫啼鸣 而是锅碗的碰触 呼唤轻轻午后 缠绕在眼帘的 不是蒲柳落英 而是袅升的炊烟 牵萦紧紧,夜晚 投射进心扉的 不是月光 爬上灶头 溜进窗棂 而是风霜染上 母亲的双鬓,教师范例,
