1、明宋濂,送东阳马生序,宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。,作者简介,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。题目“送东阳马生序”的意思是：送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的称呼。,写作背景,序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言
2、，相当于前言后记。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。,本文的文体：_,赠序,嗜学（ ） 硕师（ ） 叱咄（ ） 俟 （ ） 负箧（ ） 曳屣（ ） 皲裂（ ） 媵人（ ） 衾 （ ） 绮绣（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 裘葛（ ） 缊袍（ ） 冻馁（ ） 谒见（ ） 撰写（ ） 贽 （ ）,sh,读准字音,ch du,shu,s,qi,y x,jn,yn,q,qn,xi,y,qi g,yn,ni,y,zh,zhun,给下列加点的字注音：,活动一：,阅读全文，借助工具书，理解文章大意。,翻译课文,余幼时即嗜学。家贫，无从致
3、书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。,【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，（借来后）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。,余： 即： 嗜： 无从： 致书： 以： 每： 假： 于： 之： 手： 笔： 录： 以：,我,抄写,用笔,常常,向,连词，相当于“来”,得到书。,特别喜欢，爱好,就,结构助词的，的,用手,借,没有办法,连词，相当于“而”,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。,【译文】 天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。,屈： 伸： 弗： 之： 怠：,弯曲,不,伸直,代词，指“笔录”这件事,懈怠，放松,录毕
4、，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,【译文】抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书。,毕： 走： 之： 逾约： 以： 是： 以： 假： 因： 得：,因为,把,超过约定的期限,完，完毕,跑,于是,代词，指所借之书,借,这样,能够,既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。,【译文】成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与学问渊博的老师、名人交往，曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有道德的前辈请教。,既： 加冠： 益： 之： 道： 患： 硕师： 硕： 尝： 趋： 乡： 先达： 叩
5、问：,到了成年,已经,的,更加,学说,当地,才学渊博的老师,曾经,疾走,担心，忧虑,有道德有学问的前辈,请教,大,先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。,【译文】前辈德高望重，向他请教的学生挤满了屋子，从不把言辞和表情放温和些。,隆： 望： 尊： 门人： 填： 未尝： 辞： 色：,弟子，学生,高,重,声望,塞，这里指挤满,脸色，表情,言辞,不曾,余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。,【译文】我站在他的身边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教，有时遇到他斥责，我的表情加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解
6、；等到他高兴了，就又去请教。,左右： 援： 质： 以： 请： 或： 其： 叱咄： 愈： 至： 复： 俟： 焉：,近旁，身边,连词，来,询问,引，提出,请教,有时,代词，指先达,训斥，呵责,周到,更加,辩解,等待,语气词，不译,故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。,【译文】所以我虽愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。,故： 虽： 卒： 之： 负： 箧： 曳： 屣： 穷冬： 皲裂： 而：,终于,用于主谓之间，取消句子独立
7、性。,虽然,背着,所以,深冬，隆冬。穷：极,鞋,拉，牵引，这里指“拖”,书箱,皮肤因寒冷干燥而破裂,表转折，却,至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,【译文】到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过来。住在客舍里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。,舍： 支： 僵劲： 媵人： 汤： 沃灌： 以： 衾： 拥： 而： 乃： 寓： 逆旅： 日： 再： 食： 之： 享：,僵硬,同“肢”,学舍，学校,用,热水,被子,才,侍婢。,旅店,浇洗,表修饰，不译,围着,寄居，居住,每天,
8、供养，给吃,的,享受,两次,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。,【译文】跟我住在一起的同学都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环环，左边配着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。,被： 绮绣： 之： 腰： 容臭： 臭： 烨然： 若：,的,同“披”，穿,绣花的丝绸衣服,香袋,用作动词，在腰间佩戴。,好像,光彩照人的样子,气味，这里指香气。,余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,【译文】我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们中间，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事（指读书），
9、就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦大概就是这样。,缊： 敝： 其： 略无： 慕： 艳： 以： 有者： 口体之奉： 不若： 盖： 之：,破,代词，指同舍生,毫无,有的事,羡慕,因为,乱麻,吃的穿的,不如,大概,羡慕,结构助词，的,今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？,耄老： 预： 承： 宠光： 缀： 公卿： 谬： 况： 过： 【译文】如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我
10、的人呢？,年老,参与,承受，接受,恩宠光耀,跟随,原指三公九卿，后泛指朝廷中的高级官员。,错误,何况，况且,超过,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；,【译文】现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。,今： 诸： 于： 太学： 县官： 日： 廪稍： 岁： 裘： 葛： 遗： 馁： 患： 厦： 无： 劳：,在,各，众,国子监,现在,朝廷,每年,官家给的粮食,每天,皮衣,葛布，夏天穿的衣服,给予，赠送,劳累,辛劳,没有,大房子,担心，担忧,
11、饥饿,有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；,【译文】有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的。,司业、博士： 为： 之：,官名，国子监的老师,代词，指太学生们,做,凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。,【译文】凡是应该有书都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。,宜： 于： 假诸人： 诸：,假之于人，于人假之，向别人借来书,在,应当，应该,之于,其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?,【译文】他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人
12、的过失呢？,其： 业： 成： 非则： 天质： 之： 卑： 岂： 过： 哉：,过错,他们的，指太学生们的,不是就是,助词，无实义,低下,语气词，呢,学业,天资,表反问，哪里,成器,东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。,【译文】东阳县的马君则在太学里读书已经有两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。,流辈： 甚： 贤： 朝： 谒：,同辈的人,贤能,很,朝见,拜见,撰长书以为贽， 辞甚畅达。与之论 辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。,【译文】写了一封长信作为初次见面表示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和他辩论问题，言语温和而脸色平
13、和。他自己说少年时候在学习上用心很劳苦。,撰： 书： 贽： 之： 辨： 言： 和： 色： 夷： 于：,写,信,通“辩”,代词，指马生,温和,脸色,初见面时为表敬意送的礼物,言语,平和,在,是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。,【译文】这可以说是善于学习的人了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。,是： 矣： 亲： 之： 以： 之：,指示代词，这,连词，表目的，相当于“来”,的,语气词，了,代词，他，指马君则。,父母,谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！,志： 诋： 骄乡人：,如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀
14、自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？,意愿，心愿,诋毁，毁谤,在乡人面前夸耀。,古今异义：,臭,古义： 今义：,气味 难闻的气味,走,古义： 今义：,跑 行走,再,古义： 今义：,两次 第二次,汤,热水 食物煮熟后的汁水,古义： 今义：,古今异义：,或,古义： 今义：,有时 或者,趋,古义： 今义：,快步走，奔向 趋势,遗,古义： 今义：,给予，赠送 遗失、遗留,假,借 虚假，与“真”相对,古义： 今义：,古今异义：,县官,古义： 今义：,朝廷 掌管县政府的官员,博士,古义： 今义：,官名，国子监的老师 一种学位名称,弗之怠。 走送之。 益慕圣贤之道。 无鲜肥滋味之享。 盖余之勤且艰若
15、此。 当余之从师也。 不必若余之手录。,之,指“笔录” 这件事。,代词，指“书”。,结构助词，的。,助词，用在主谓间，可不译。,结构助词，的。,一词多义：,结构助词，的。,助词，用在主谓间，可不译。,无从致书以观。 俯身倾耳以请。 以衾拥覆。 以中有足乐者。 以是人多以书假余。,以,连词，表目的，来,连词，表目的，不译,因为，连词/把，介词,因为，连词,介词，用,一词多义：,腰：名词活用为动词。在腰间佩戴,手：用手，名词作状语。,词性活用：,腰白玉之环。不必若余之手录。,四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,通假字：,1、故天将降大任于是人也，必先苦
16、其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子 2、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。 韩愈 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 4、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。,这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。,有关古人勤奋读书的成语：,囊萤映雪（车胤、孙康） 悬梁刺股（孙敬、苏秦） 凿壁偷光（匡衡） 韦编三绝（孔子） 程门立雪（杨时）（程颐）,自身 经历,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦,阅读课文，思考：课文作者写自身经历，作者求学艰难表现在哪些方面？,勤且艰,余则缊袍敝衣处其间,日再食， 无鲜肥滋味之
17、享,无从致书以观 不敢稍违约。,用文中原句完成下面表格：,负箧曳屣， 行深山巨谷中,余立侍左右 则又请焉,反馈训练,1、 阅读第一节，思考：作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,答：叩问之难、旅途之艰、生活之苦 鼓励马生刻苦、勤奋地学习,答：依靠精神的力量以中有足乐者。,反馈训练,3、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？4、结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。,答：以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,答：珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。,总结全文：,主 题： 表现手法： 对比内容：,送东阳马生序,勉励好学,对比手法,1、师生态度：老师严肃 学生谦恭 2、生活情况：舍生华丽 作者朴素,
