1、1德惠市第三中学 语文教案 八年级 （上册）课 题 犀粪蜣 主 讲 矫瑞课 型 教 读 课 文 课 时 1 课时1.了解法布尔和他的昆虫记 ，感受他在这些昆虫身上所寄寓的感情，以及他对自然生命的挚爱之情。2、学习品味他自然、幽默、富有诗意的语言。教学目标3、学习法布尔作为昆虫学家的执着的求真精神，以及他严谨的科学态度。 教学重点 学习法布尔严谨的科学态度和执着的求真精神。教学难点 品味他自然、幽默、富有诗意的语言风格。教学方法 讲读法教学准备 多媒体备 注教 学过程一、导入有这样一位昆虫学研究巨人，被法国作家雨果称赞为“描写昆虫世界的荷马” ，并有着“昆虫诗人”之美誉。他前半生一贫如洗，后半生
2、勉强温饱，却自始至终坚忍不拔地进行着自己的昆虫研究。在人生的 92 个春秋中，他迎着“偏见” ，伴着“贫穷” ，不怕“牺牲”“冒犯”和“忘却” ，就是为了一个“真”字。他是诺贝尔文学奖提名者，被国际学术界誉为“动物心理学创始人”的法国科普作家、昆虫学家法布尔，请同学们阅读课文，领略他所描绘的昆虫世界犀粪蜣的家园。二、作者、作品介绍参见“相关资料”部分。三、解读文本1从文章的开篇来看，生活中常常为人们所厌弃的犀粪蜣，在法布尔看来，是怎样的一种昆虫？ 明确：在作者眼中，犀粪蜣是一种具有高尚品德的昆虫，它们“体形壮实” “生性平和、温情” ，以羊粪、兔粪为食。2进化论的奠基人达尔文在物种起源中赞誉法
3、布尔是“罕见2教学过程的观察家” 。法布尔是怎样观察犀粪蜣的呢？明确：参见“思考与讨论”第二题。3法布尔通过观察，对犀粪蜣由出生到婚配的过程进行了细致的描写，他让我们在昆虫的世界里看到了犀粪蜣怎样的可贵精神？法布尔的描写为什么会给人一种风趣幽默的感受？明确：我们从文章中可以看到犀粪蜣的勤劳能干和对爱情的忠诚相守。法布尔在描述中运用了拟人的修辞方法。在作者的笔下虫性即人性，人与虫是平等的，行文中充满了感情，充满了人文的关怀和激情。这种兴趣源自他对自然的热爱，对昆虫世界的热爱。当他与那些生动活泼的昆虫朝夕相处时，它们就成了他的家人和朋友。 昆虫记是作者以真诚的心写成的真诚的作品，真诚地传达出法布尔
4、对生命的关爱、尊重，以及敬畏之情，对自然万物的赞美之情，因此给人一种风趣幽默的感受。4 细读课文，找出犀粪蜣夫妇是怎样分工的，体会科学小品类文章语言的条理性。明确：作者在这部分的行文中，按照挖洞工程完成前后所进行的不同工作来写它们的分工，条理十分清楚，使读者一目了然。挖洞时妻子是工程师，丈夫是雇工；完工后妻子变成面包师，丈夫是伙计，并且用了比较说明，把它们与人类相比较， “妻子是内政部长，丈夫则分管外面的事” 。5作者在描写犀粪蜣夫妇共同哺育儿女时用了七段文字，你认为哪些细节的描绘最能体现法布尔的科学精神?明确：如“为了观察卵的孵化以及幼虫的成长最后用湿棉花堵住试管口”一段可以看出法布尔的科学
5、研究十分严谨，他注重实践观察，细致耐心，一丝不苟。6在文章的结尾部分作者运用了怎样的行文结构？赞美了犀粪蜣哪些高尚的品格？明确：作者在这一段的行文中运用了总分总的结构顺序。赞美了雄犀粪蜣忠于伴侣，遇到挫折毫不气馁，鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品格；赞美了雌犀粪蜣不推辞家务重担的良好品质；赞美了它们夫妇对家人的热忱，以及热爱劳动、尽职尽责的美德。7法国作家雨果称赞法布尔是“描写昆虫世界的荷马” 。法布尔还3曾多次获得诺贝尔文学奖提名，有“昆虫诗人”之美誉。那么你能从本文的具体语言中感受到这一点吗？明确：如法布尔描写犀粪蜣的“忘我劳动，没有因为春天的到来而陶醉” ， “为了家庭的未来而鞠躬尽瘁” ，作
6、者运用拟人的手法，充分表现出其语言幽默风趣而又富有诗意的特点。又如从“该做的都已做了，忠于家政的她就平静而满足地去世了”和“是的，在父辈们普遍对儿辈冷漠不关心的昆虫中，犀粪蜣对家人的热忱的确非常奇特。它可以说：我尽责了，我劳动过了。”等语言中可以看出法布尔的语言生动活泼又不失深刻的特点。8学习本文后你怎样看待这位伟大的昆虫学家的精神？明确：“法布尔精神”主要包括两个方面：一是敬畏生命，就是平等地看待自然界中所有的生命。事实上，法布尔是怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写（甚至歌颂）昆虫的，这也是他的作品充满人情味的原因。二是求真，就是一种细致观察以探索真相、追求真理的科学精神。四、结语通过犀粪蜣一文的学习，我们自然会想起周作人先生所说过的：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。 ”的确如此，法布尔笔下的犀粪蜣是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。法布尔是睿智的，他的哲思与求真探索，为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们学习的同时，也应该努力成为这样的一个懂得欣赏和创造美的人。五、布置作业1课后阅读昆虫记 ，注意积累语言，并任选一篇做读书笔记。2完成课后练习题。附：板书设计犀粪蜣法布尔细致的观察 充满情感的描绘严谨的科学精神4（犀粪蜣的生活习性） （拟人化的写法 平等的观念） （多种说明方法的运用）教学反思
