1、圆明园的毁灭评课稿李老师给我们上了一节精彩的语文课圆明园的毁灭。这节课李老 师以情感为主线贯穿课堂始终，使我们真切地体会到了什么是美得心醉，毁得心碎。下面我就这节课谈谈 自己的收获：一、教学中注重以读为本，读中感悟。古人说：“读书 百遍，其义自现”。 圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点，也是难点，为了突出重点，突破 难点，在教学中，李老师注重突出语文课“以读为本，以读代讲，熟 读成诵，在读中感悟”的特点，牢牢抓住介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏的珍贵 文物三个方面进行了精读、精讲。 课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读 、指名 读、师生合作读、 齐读
2、、范读等多种形式的朗读，充分调动 学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。充分发挥想象，在脑海中再现 出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑 艺术的精华，突破了 难点，从而为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础. 不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价 值观的交融，这是新课程标准所提倡的。二、适当借助媒体，帮助理解课文.引发学生强烈的内心震撼。李老师用大量形象、直观的多媒体课件，展示 圆明园的奇珍异宝、辉煌建筑复原图来引导学生理解辉煌部分.激发学生对圆明园的热爱之情。李老师又通过
3、对强盗们抢东西的动词（掠、斯、毁、烧）和重点词（ 统统、凡是、任意）的理解 还有反复的朗读，以及补充的文字 资料， 观看火烧圆明园 片段帮助学生更加透彻的了解英法联军的贪婪、无耻、野蛮、可恨的嘴脸，从而让学生增强振兴中华的责任感和使命感。三、拓展延伸，进行语言训练。追忆了圆明园昔日的辉煌景观，观看了惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，这一鲜明的对比，激发了学生 骄傲与悲愤的情感反差，触动了学生的心灵， 这时黄老师让学生把思绪流泻于笔端，写下自己的感受，教学的情感目标也水到渠成。总之，李老师以亲切而富有激励性的语言，引 领学生在“ 圆明园的毁灭“中进行了一次灵魂的洗涤，进行了一次深刻的心灵之旅，也使我感受到了李老师深厚的语文教学功底。
