1、爱别人的孩子是神“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 。这是台湾忠信学校创始人高震东先生的一句名言。认真读来耐人寻味，颇受启发。它不仅准确揭示了教育的本质，更表达了教育工作者崇高的精神境界。忠信学校就有一群爱别人孩子的神。 一、台湾忠信学校的基本情况 忠信创校于 1970 年，是一所民间集资创办的学校，创办人为高震东先生。学校位于台湾新竹县新丰乡，占地一万八千坪(一坪3.30378 平方米)，毗邻新竹工业区，为男女合校制，学生大部分来自桃园、新竹及苗栗等地。目前有学生 4268 人，教职员工 223 人，师生比为 1:19。忠信学校原为普通高中，后改制为职业高中。2000 年起学校逐步转型为
2、大专准备学校。忠信目前提供的教育服务有：普通高中教育、职业高中教育、进修教育。 忠信是一所数字化的校园，校务行政作业全面电脑化，所有室内教学空间都可以通过区域网路连线，全部的教室均为多媒体教室。品德教育、生活教育、文化教育内涵丰实。以良心办理建教合作(类似大陆学校的实习基地)及进修教育，广受产业界好评。大专准备实验班的学生 100的完成了他们继续升学的愿望。根据成绩数据显示，忠信目前是台湾地区性升学表现最优的私(独)立学校。 二、忠信的办学理念、实践及其特点 一个学校的办学理念是其一切教育活动的核心，是教育者的灵魂和施教的依据。忠信学校独特的办学理念体现了一切为了学生的健康发展的大爱。 1.重
3、视中华传统文化的教育教会学生如何做人。忠信校名取自中国传统文化思想精髓， “忠贞”与“诚信 ，是一所“以传承中华文化为己任的学校” ；一所“热爱民族、珍惜文化的学校” 。他们认为，教育不能也不应该脱离本民族文化而独立存在。忠信学校提出了六大观念：即“忠群爱国、信守不渝”的忠贞观念；“孝顺父母，尊敬长上”的伦理观念：“天下兴亡。我的责任”的积极负责观念；“吃中国饭，说中国话，穿中国服饰，过中国年节”的文化振兴观念：“勿以善小而不为。勿以恶小而为之”的敬业观念；“为国家需要而求学问，为社会合作而学技能”的利他利群观念。 中华传统文化渗透于忠信的教育之中，随处可见，这可以说是忠信最大的特色。 每年开
4、学，忠信都会搞祭孔典礼。典礼分为祭孔三献，尊师开学三礼：尊师、学生立志、家长教育权委付礼。在尊师礼的仪式上，校长亲自给教师行大礼，拜托老师、感谢老师；立志礼要求学生信守四个荣誉信条：我不抽烟能珍惜生命；我不打架但勇于公战；我不作弊能诚实对人；我不流气能自我尊重；家长教育权委付礼，也就是父母把孩子在校监护权全部委托学校。每年新生入学，学校都要就上述信条请学生和家长签署承诺，在给家长的说明书中写道：“未来您的子弟就是忠信子弟，我们共同培养教导之，使其将来成为一个成熟而且有用的好人” 。 2.引导学生从小事做起教会学生如何做事。忠信在教育中强调“德育为先、知行合一” ，忠信教育的最大目标，是教导学生
5、做人做事，学生要“学生活知识。学生存技能，学生命意义” 。要求学生从生活中的一点一滴学习做人和做事。帮助学生变得更好、更聪明，能在学习的过程中培养理性(智)关怀(仁) 及行动(勇)的能力，以及 “乐观奋斗、允执厥中”的态度。有几件事给我留下深刻的印象。 忠信是全台湾唯一一所没有工友的学校。学校所有的安全保卫、清洁卫生以及环境绿化等工作都是教师和学生完成。偌大的校园里，处处干净美丽。教师们承担这些工作，从不享受加班费、误餐费，甚至出差也没有差旅费。老师的言传身教，给同学们树立了榜样。学生在参与学校的建设和劳动实践中锻炼了吃苦耐劳、团结协作等很多优良品质。 学校实行学长制，即由三年级学生带一年级学
6、生，日常活动等都是由高年级学生带领低年级学生完成的。忠信自 1979 学年起，就将星期六定名为“孝亲日”和“尊师日”。孝亲日这一天学生的任务是：陪同父母一起工作；做家务事；陪父母聊天。总之，对父母要亲近，不要躲避。尊师日则与“孝亲日”隔周互轮实施。这一天，同学们返回母校，除向自己的老师问安外。还要对母校及师长尽一点感恩回馈之心。感恩回馈的活动项目有：辅导学弟学妹研读英文。整理清扫老师办公室。计算机各项资料输入，协助整理图书等学生能力所及的工作。 在忠信学校有一个特殊的景观，就是废品存放站，废品分门别类、整齐码放在固定的位置，每个存放处都有明确的标识，小至纸屑、光盘、饮料瓶，大至废弃的电脑、教学
7、器械，使得学生养成自觉的环保意识和良好的行为习惯。 忠信学校还设有一个没有售货员的小卖部，收费找零全凭学生自觉，充分体现出对学生的信任和考验，同时对学生也是一次自我教育的过程和道德品行的检验。 许多毕业生在离校感言中说；在忠信感到很安心、很愉快，很温暖、忠信就像我另一个家；在这个家庭里，我们学到了要能做出负责任的选择，学到了信守承诺、承担责任、争取荣誉、心存感谢! 3.开展职业思想教育教会学生如何设计人生道路。注重职业思想教育，也是忠信倡导的教育理念， “教育的任务不在升学而在就业，就业不是靠文凭，而是靠真本领” 。在一切为了学生安全、健康、快乐、希望的教育思想指导下，培养学生正确的人生观、正
8、确的就业观、正确的幸福观。教育学生在任何情况下不好高鹜远，也不自暴自弃。为了帮助学生就业。学校经过严格甄选，选择信誉良好、福利优良的厂商作为建教会作伙伴，建立学生实习基地，夯实学生职业技能。 学校每年逾千名毕业生，全部在台湾顺利就业，其求职历程相比其他学校的毕业生要更为顺利，甚或薪酬都要高一些，以致在台湾各大报纸的招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”的字样。 三、忠信的启示 教育的本质是爱别人的孩子，一切为了别人的孩子，为了一切别人的孩子，因此它是神圣的事业。 1.对学生的爱应贯穿于学校教育理想和教育活动的全过程。 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” ，已经成为忠信学校教师的座右铭。他们
9、提出。教育离开了爱，其意义就不复存在，充其量只是一种训练。爱不是一个口号。也不是一些纸上的文字：不只是体现在学校办学思想、教育理念、管理制度中。还要体现在教育工作者的行为和教育教学活动全过程中，一以贯之，持之以恒。 2.爱是学校教育的本质，应体现为关心学生的全面发展。忠信学校十分重视学生的全面发展。忠信学校将培养人格完整、智能健全，体格健壮、乐群善群，心理、生理平衡的人作为目标。五育之中又把德育放在首位。提出德育是五育之首，其它四育围绕着德育应运而生，必须以德育为基础，其它四育才有存在的价值。忠信学校创办人高震东先生这样评论五育的关系，他说：德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础。就是犯罪的
10、帮凶；体育没有德育做基础，就是暴力的前卫：群育没有德育做基础，就是社会动乱的根源；美育没有德育做基础，就是腐化的催化剂。 3.教育工作者要懂爱、真爱、会爱。教育工作者首先要懂得爱别人的孩子。疼爱自己的孩子是本能的反应，这是建立在血缘关系上的本能性的行为。教师也是人，做到爱别人的孩子并不容易。因此要懂得爱学生则出自教师的职责，它体现出一个好教师的良好素质和职业道德，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私的爱，这种爱是神圣的。爱别人的孩子体现着教育工作者一种崇高的追求。教育工作者对别人的孩子要做到真爱。就是教师要把爱作为实施教育、教学活动的理想和信念，把爱的理论付之于实践。真爱是发自内心的，像爱自己的孩子那样去爱别人的孩子。在教育上表现为一种热情，甚至是激情。在学生身上倾注心血，是教师真实感情的流露。是师生间心与心的交流，是教师对学生多方面、全方位的负责。 教育工作者还要会爱别人的孩子。爱是一门学问、一种艺术，更是一种智慧。教师的施爱要有方法，有技巧，有设计。教育工作者需要不断学习、积累和升华。 忠信教育的精髓就在于揭示了教育的真谛。通过爱将教育的原点落实在塑造美好的人性。培养美好的人格，使学生拥有美好的人生；使得教育摆脱功利的束缚，分数的桎梏，真正达到提升素质修养的目的，这就是它给予我们的最大启示。
