1、1教育资源分配的公平问题我认为，教育公平包括两个最基本的内容，首先是人人享受平等的教育权利，其次是人人平等地享有公共教育资源。很显然，我们国家越来越重视每个人平等接受教育的权利，这从国家的一系列减免学杂费的措施中就可以看出来。但是，在这个过程中，资源分配不公问题难以得到解决。教育资源的分配不公平体现在教育的各个方面。第一，区域与区域之间。在不同的区域，教育资源分布是不一样的。繁华的地区例如上海、北京，比不发达地区例如西藏、贵州的教育资源要多得多。第二，城乡之间的差异。就广东来说，广州的教育资源明显就更为丰富，集中了广东的名校。而周边的农村地区与之的差距就不用多说了。第三，学校与学校之间。明明只
2、是几百米之遥，重点名校比普通学校的资源更为丰富。第四，人与人之间。在学生当中，因为家长经济实力更为雄厚而享受到更多的教育资源的现象也见怪不怪。教育作为一种普遍的社会现象，是不应该有如此之大的差别的。而国家也在致力于减少教育的不公平现象，可是为什么教育资源的分配不公问题还是长期存在呢？我认为有以下几个原因。第一，国家投入不足。我国所投入的教育经费虽然逐年增加，但是和其他发展中国家相比，还是相距甚远。第二，精英教育导致分配不公。名校一再受到追捧，于是获得更多的投入，拥有更好的师资和软硬件设施。而相比之下，普通学校则陷入一个不被重视的恶性循环中，导致了缺乏吸引力，资源严重短缺。第三，资源的浪费严重。
3、在某些重点高校，为了所谓的面子工程极尽所能，花大量的人力物力在一些不必要的项目上。第四，社会地位的不平等。由于一些歧视现象，有缺陷的人比正常人缺少了享受教育资源的权利，家庭贫困的孩子比有钱人家的孩子缺少了享受教育资源的权利。教育资源分配不公会导致的问题是显而易见的，首先会导致人才结构的不合理，其次会导致地区贫富差距加大，而更为严重的是，由于资源的分配不公平导致社会成员的心理产生恶劣的影响，有可能会成为严重的社会问题。那么，我们能做些什么来改变这样的局面呢？韩国的“平准化”教育是一个成功的例子。韩国 1968 年废止小学升初中考试制度，从 1974 年开始推广高中“平准化教育“ 改革，以消除学校
4、间、区域间教2育和设施的差异，提高高中教育质量，完善中等教育制度。这样就为青少年提供了更多的发展机会，使他们能够站在一条公平的起跑线上，积极参加高等教育，获得更全面的发展。我们或许应该从韩国的“平准化”教育受到一些启发。我们应该看到，只有真正使全民公平地享有教育的权利和资源，才能真正使教育惠及一个国家。因此，对于解决教育资源分配不均的问题，我提出以下一些建议：首先，继续加大教育资源的投资，并且对这些投资进行有效的调控，确保不同地区不同学校之间能够公平地享有这些资源。其次，借鉴其他国家的成功经验，在“精英教育”和“普及教育”中找到一个更好的平衡点，确保在能重点培养的同时也能惠及其他人。再者，有关部门应该对资源浪费的现象进行干预，使每一份资源都能够有效利用，发挥最大的效用。最后，学校应该做到，不以歧视的目光对待每一位学生，每个接受教育的人，都应该是平等的。以上只是我个人的一些看法，还有很多不足的地方。但是，我相信，我们每个人都想一个办法，那么解决教育资源分配不公的问题就指日可待了。我们应该看到，在我国的很多地方逐渐学习韩国的“平准化”教育的成功经验，而国家也的确在采取措施来解决教育公平的问题，因此我觉得这个问题总有解决的一天。但是我们也要清醒地认识到，这是一个长期存在的问题，解决的过程也是漫长的。因此，我们每个人都应该尽己所能，希望这个问题能够早日得到解决。
